讀《紀連海的今天就是師範生的未來》有感
通過自已的努力 ，通過到社會基層歷練，最終成為乙個家喻戶曉、在百家講壇上侃侃的文化名人，是須要乙個孕育過程的，是須要自已持之以恆的提公升自已的素養。正如古話說「只有經歷一番寒徹骨，才有梅花撲鼻香」。他成功了。
再品紀先生這篇文章，讓我深深感悟到：乙個教師在教育第一線上做乙個有才華，有內涵有所作為的人就必須先積累知識，給學生一桶水，老師先要一池水，並且是一池活水。我在自我修養中始終記住乙個字：
「笨」用「笨」來指導我的求學和教學。
「笨」說文解字上的意思是：竹子的本來面目或竹子的本性。它的內涵詮釋是：
（一）竹子的成長節節要有突破——成長篇。它告訴我，在自我求學過程中對知識點要有小結，要有突破，不能滿足於在師範學校學到的這點皮毛知識，初中老師不是乙個機械傳送帶，死板的把知識傳遞給學生，要在日常生活中不斷給自已充電，把自已塑造成乙個具有金子塔式知識結構的人。既要有廣博的基礎知識，又要有精深的專業知識。
只有這樣才能使自已的文化知識，教學經驗有乙個提公升。曾記得有一首詩講到吉水名人楊萬里認真學習的故事。題目是《早餐吃詩》「船中活計只詩篇。
讀了唐詩讀半山。不是老夫朝不食，半山絕句當早餐。」這表明楊萬里讀王安石的詩達到廢寢忘食的的地步。
我明白：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。人生沒有生而知之的，而是學而知之的。
只要處處留心是學問。我作為乙個只受過師範教育的老師在一線教學能不加強學習嗎？
（二）竹子破開要虛心——虛心求學求教篇：它告訴我在教學崗位上，高調做事，低調做人，處處要以謙虛的態度向有教學經驗的老師取經，珍惜每一次外出聽課的機會。特別是在「同課異構」教學活動中認真借鑑別人有用的教學方法。
取長補短。完善自己的教學方法。我會把每一次學習當成第一次學習，這樣會讓我感覺到新鮮，我也把每一次學習當成是最後一次學習，這樣我就會備感到珍惜機會。
（三）竹子要有群生環境——團結合作篇：它告訴我團隊合作的力量大。《易經》說「二人同心，其利斷金，」民間諺語說：
「人心齊，泰山移。」這說明團結合作的力量是強大的。一塊塊磚，只有堆砌在一起才能築成萬丈高樓。
一滴滴水，只有匯入大海才能獲得永存，乙個人要有成就事業就需要與他人合作。在平時的教學過程中，要和平行班的語文老師多交流。青年教師有衝勁，老年教師有經驗，大家在一起，集思廣益，一定能有一定的收穫。
只有把自已放在大集體的環境裡，因為好水釀好酒，好環境才能造就好人。取眾之長，長於眾人，我這只笨鳥才能羽翼豐滿，展翅高飛於語文教學這湛藍的天空中。
我謹記在心！！
我的考研經驗 早起早睡,笨鳥先飛
我的考研經驗 早起早睡，笨鳥先飛 萬學海文 考研已經過去好幾個月了，我現在的心態和日常生活也和那個時候相去甚遠，但是我想我當時的一些感受心得，不管是成功的還是失敗的，拿出來和大家共享應該是有益無害的。我真正開始進入複習階段是去年暑假的事情，現在想想暑假期間留在學校複習說早不早說晚不晚，夏天確實很熱，...
學困生笨鳥先飛的八大必看法則
摘自智康1對1學科組 也許很多人會說，困難生這個提法本身就不對，因為現在幾乎沒有笨孩子。但是現實生活中，你不得不承認，存在有些學生由於各種原因，導致了學習成績上不去，每次考試都挨批的這種現象。的確沒有笨孩子，但是否願意努力，學習方法不對等原因最終導致了所謂的差生。為什麼說是所謂的困難生呢，是因為困難...
《會飛的教室》讀後感
楠楠自語邵正楠 暑假期間我讀了 會飛的教室 一書，作者是德國著名的 家 詩人 劇作家 新聞記者 兒童文學作家 艾里克 科斯特納，他生於1899年，距今已經有120年左右。書中講述了一些少年通過想象，自編自導自演了一出舞台劇，劇中有煩惱，有爭執，但處處洋溢著同學之誼，師生之愛和朋友之情。交織出乙個感人...