不知什麼時候開始，「小孩要多表揚」的教育思想開始在我們的腦海裡形成，而且逐漸得到了大多數中國人的認同，但是西方國家真的是這樣教育孩子的嗎？看了下面的實驗你也許會有不同的見解。
美國史丹福大學的社會心理學家卡羅爾?德維克曾在紐約的400名五年級學生中做了一系列的實驗，實驗的目的是驗證乙個細微的訊號，比如一句讚美，能對學生的努力和成績產生多大的影響，以及什麼樣的訊號最有效。
一開始，德維克給每乙個孩子一組相當簡單的試題。隨後，研究人員告訴所有的孩子他們的得分，並附上一句六個字的表揚。一半的孩子收到的表揚是讚美他們的智力（「你肯定很聰明」），另一半收到的是讚美他們的勤奮（「你肯定很努力」）。
孩子們接受了第二次測試。但是這次，他們可以挑選乙份較難的試題。那些曾經被讚揚勤奮的孩子中，90%選擇了難一點的試題。
而曾經被讚揚很聰明的孩子，大多數選擇了簡單的試題。為什麼？「當我們讚美孩子的智力時，」德維克寫道，「我們是在說，這個遊戲的名字是：
聰明的，別冒險犯錯。」
第三次的試題都增加了難度；所有的孩子都失敗了。然而，兩組孩子——勤奮組和智力組——面對這種情況的反應截然不同。「（勤奮組）鑽研學習與試題有關的知識，嘗試解決方案，試驗解決策略，」德維克說，「後來他們說，他們喜歡這麼幹。
但智力組討厭難的試題。他們覺得這是他們不夠聰明的證據。」
實驗進行了一輪，又回到跟第一次試題同樣難度的測試。勤奮組的成績提高了30%，而智力組的評分下降了20%。這樣的結果都源自六個字。
德維克對此驚訝萬分，於是又做了五次同樣的實驗。每次的結果都一樣。
看到這個實驗後我真的驚詫了。同樣是一句表揚，但得到的結果卻是天壤之別。但是仔細體味一下我們可以發現：
對於「勤奮組」的表揚是肯定他們付出的努力，對於「智力組」的表揚則是稱讚他們的智商。這又應證了那句話「決定乙個人成功的不是智商的高低而是努力的多少」，也許這正是為什麼很多從小被稱讚聰明的小朋友最終離成功越來越遠的原因。
我並不是自不量力、也不是狂妄自大，但當我看到這個實驗後我突然感覺到一種責任，所以我要大聲疾呼：不要再稱讚自己的孩子聰明了，那樣只會毀了他的一生！
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