保亭二小王春南
教學本課主要有兩項活動：
活動一：記錄自己的想法。
學生用圖畫或文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。
本活動我是提前布置學生在課前完成，課堂上學生主要交流他們的想法，包括植物的生長經歷了。
哪些過程？植物的生長從什麼開始？學生通過交流，在加上教師適當引導，幫助學生回顧學習的向日葵的一生生長過程，學生都能認識到綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命。
活動二：觀察種子，也是本課的核心活動。
在對種子外部觀察前，先引導學生思考：觀察種子的哪些方面？對於觀察形狀、顏色、大小學生都能談到，這時，我再引導學生回憶觀察大樹的方法，學生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關於種子更多的資訊。
通過外部觀察，學生認識到種子的形態、顏色、大小各不相同。對於學困的
學生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。於是，觀察種子的內部構造十分重要，我認為時間要充足，這樣才能引導學生的觀察向縱深方向發展，也能幫助學生建立種子相同特點的認識。學生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發現它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。
通過觀察、梳理，學生認識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在上課時，我忽略了乙個問題，所帶的黃豆、綠豆未經過浸泡，導致種子不易掰開，即使掰開了，裡面什麼也看不到。
以後在備課時、準備材料時一定要做有心人，不再犯同樣的錯誤了。
教學中有待改進的地方：
1.布置學生課前完成的練習，有的不能完成，還應繼續端正學生的科學學習態度。
2.學生的觀察還不夠深入細緻，主動發現問題的能力還有待提高。
三年級科學下冊植物新生命的開始1教學反思教科版
教科版 三年級科學下冊教學反思 1 植物新生命的開始 本課主要有兩項活動 活動一 記錄自己的想法 學生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。本活動我是提前布置學生在課前完成，課堂上學生主要交流他們的想法 包括 植物的生長經歷了哪些過程？植物的生長從什麼開始？學生通過交流，在加上教師...
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