談如何讓學生會讀書

旺蒼縣九龍鄉中心小學校餘河清

老師讓學生閱讀的目的就是培養學生獨立閱讀的能力和認真閱讀的習慣。那麼教師應怎樣激勵學生全身心地、自覺主動地參與到學習活動中去呢？

一、讓學生養成良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣對形成閱讀能力、提高閱讀效率，順利地達到目的有著重要的作用。這種閱讀，既在主動，愉悅的氣氛中進行，又能在遇到問題時，排除困難，堅持達到閱讀的目標。良好的閱讀習慣一旦養成，便會成為個人的寶貴財富，終生受用。

在小學階段，就要下氣力培養學生認真預習的習慣；一邊讀，一邊想的習慣；不動筆墨不讀書的習慣；主動克服閱讀困難的習慣；使用工具書的習慣及勤於閱讀的習慣等等。學生養成了良好的閱讀習慣，就能自己去讀書並有所獲。

二、讓學生養成質疑解疑的能力

閱讀教學中引導學生質疑問難，教師可以清楚地知道學生有那些地方不明白，難點在什麼地方，便於有針對性地教學，減少無效勞動。對於學生來說，能夠起到深入理解課文內容、促進學生主動**。啟用學生思維及養成求知興趣的作用等等。

學生提出問題，誰來解疑呢？教師應引導學生自己提出問題，帶著這些問題去讀書，去思考，想辦法解決。同時要注意發動學生互助解疑，著力培養學生解疑能力才是最重要的。

三、注意學生的個體差異

由於家庭環境不同、經歷不同、學習基礎不同，學生在認知、情感、思維等方面存在差異。在閱讀過程中，教師要注意因材施教。教學目標要適度靈活，課堂提問要分出層次，練習設計要難易有別，針對不同學生進行反饋評價等等。

四、給學生創設民主和諧的學習氛圍

營造民主和諧的學習氛圍，有利於減輕學生學習上的精神負擔，使學生在教師的熱愛、尊重和期待中激起強烈的求知慾望，從而促使學生積極地學，主動地去探索。

在閱讀教學中，師生應處於乙個平等的地位進行讀書、討論、研究、爭論。教師應是一名與學生平等的參與者，並起著積極的引導作用。學生也正是在互相問答、互相討論的相互作用的共同活動中，成為能動的學習主體。

在這種寬鬆民主和諧的氛圍中學習，學生的積極性、主動性、創造性和合作精神自然而然地發揮出來，同時也獲得了精神上的愉悅。

五、最終激發學生閱讀的興趣

激發學生學習興趣方法很多，諸如創設情境、開展競賽、巧設問題、電教手段的使用等等。孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

」興趣是最好的老師，有了興趣，學習內驅力被極大地激發起來，產生極強的學習動機。在這種情況下，學生能夠表現出超常的勇氣、毅力和智慧型。

但是，學生的興趣往往是不持久的，還需要教師注意調動學生思維的主動性。一是當學生認為對課文內容理解得差不多，沒有什麼可想的時候，就追問乙個可以加深理解的問題。二是當學生思考遇到困難時，就提出有點撥作用，能使學生豁然開朗的問題。

三是當學生的思維處於抑制狀態，不願意思考問題時，就提出可能引起爭論的問題，以激發他們**的興趣。四是當學生滿足於自己能從乙個角度提出問題時，就從另乙個角度提出他們沒有想到的問題，學生有了學習興趣，就能積極主動地學習。