《角的度量》教學反思

《角的度量》這是單元中的乙個重點，是為後面利用量角器畫角作準備的。這節課中讓學生讀量角器上的度數是乙個難點。根據本班學生的特點制定教學目標：

（1）認識量角器；

（2）會讀出量角器上角的度數；

（3）會用量角器量出角的度數；

（4）培養動手操作能力和空間想象能力。

本節課我認為充分體現了數學課程標準的新理念，主要有如下幾個突出的特點。

1、在活動中探索，感受數學知識。

學習活動中，學生願意自己去經歷、去實踐。學生或許會相信老師告訴他的，但更願意相信自己所看到的，親身經歷的事，這就是一種「體驗」。在教學中，我注重優化課堂教學過程與方法，通過學生的實際觀察——操作——驗證而得出的結論。

2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主**、合作交流，讓學生做學習的主人。

在合作學習中，我自始自終都是作為配角，起到引導的作用，學生才是主角，是學習的主體。通過師生之間、生生之間的相互啟發、相互評價，取得正確的結論，完成知識網路的構建。我時刻注意尊重學生，多巡視，和學生一起活動，一起討論。

鼓勵學生大膽的闡述自己的觀點，努力創設乙個民主、平等、和諧的課堂氣氛。

通過學生的練習反饋情況來看，大部分學生能正確地擺放量角器，量出角的度數，但也多次出現了內、外圈刻度看錯的情況。還應該進一步指導學生在量角之前先判斷是鈍角還是銳角，再讀度數，這樣就可以避免錯誤。