獨立院校新生輔導員工作探析

【摘要】獨立學院因其獨特的辦學模式和運作機制，使其對學生的培養和定位與普通院校不同，而其中大一新生本身又具有一些新的特點，決定了新生輔導員工作的特殊性與重要性，因此必須了解學生特點，講求工作方法，具備責任感和敬業精神。

【關鍵詞】獨立學院輔導員工作方法責任感

獨立學院是指按照新的機制和模式舉辦的本科層次的二級學院,不同於以往普通高校按照公辦機制、模式建立的二級學院、分校或其它類似的二級辦學機構。獨立學院實施本科層次學歷教育，主要開設國家經濟和社會發展急需的專業。招生時，獨立學院通常要列入高校年度招生計畫，並適當降低錄取分數線，在本科三批中進行錄取。

由於獨立學院的辦學模式和機制和普通的本科院校不同，因此對學生的培養和定位也必然有差異，特別是對大一新生的心理健康、人格塑造、意志磨練等方面要給予積極的關注和指導，因此做好獨立學院新生輔導員工作對學院的生存和發展將起到舉足輕重的作用。

一、剖析學生結構，了解學生特點

獨立學院大一新生的知識層次和學習態度良莠不齊，可以分為以下幾種型別：一是成績達到

一、二本線，但報考的院校分數過高，導致滑檔，進入獨立學院，此部分學生有的上進心比較強，學習目的明確，有的則失落感嚴重。二是不喜歡二本院校的專業，看中獨立院校的熱門專業，這部分學生意識明確，動力很強。三是高考發揮失常，不願意復讀而選擇獨立學院，這部分學生大都對己對校有悲觀失望情緒。

四是自我約束能力差，習慣於安逸懶散的生活，不喜歡學習，沉溺於網路。五是對大學生活的定位不明確，認為大學階段是用來社交和娛樂的，學習只在其次。六是群體間家庭經濟情況差異比較大，容易在生活習慣上產生矛盾。

七是心理承受能力差，受挫能力低，自我意識強，缺乏換位思考習慣，很難溶入集體生活。新生輔導員只有充分認識和了解所帶學生情況，才能做到因材施教。

二、培養學生對所學專業的認同感，增強學習興趣

「興趣是最好的老師」，產生興趣的前提是對自己專業的認同。由於受中國教育模式的影響，在學生的心目中上大學就是為了有好的職業，因此部分學生對待專業的思想比較功利，一旦狹隘地認定所學的專業對未來的工作不利，則學習態度消極甚至產生厭學情緒。因此，在正式學習之前，輔導員要讓學生了解專業，增強對專業的認同感。

這就要求輔導員做好一系列的準備工作。首先，輔導員必須認同自己所帶的專業，對自己所帶專業的知識結構、培養目標、發展前景、師資配置、在學院的地位等方面充分了解。其次，利用學生軍訓期間，對學生進行專業教育。

再次，找到本專業有代表性和一定社會地位的老師給學生進行專業介紹，學生將會由對老師的崇拜進而產生對本專業的認同。最後，請優秀的高年級學生以及畢業的學生給大一新生進行經驗交流，通過他們的成就分享，讓學生對未來充滿信心。