高中生物實驗複習**
陳貴成生物學是一門實驗學科，生物學的概念、原理和規律大多數是通過實驗推導和論證的。因此，重視學生實驗能力的考察成為新一輪課程改革和高考改革的顯著特點，這就要求在生物實驗專題複習中既重視學生理論知識的複習，更重視對學生運用生物學原理分析問題、解決問題能力的培養。那麼，在教學中如何加強學生實驗能力的培養？
如何提高單位時間內生物實驗複習的效率呢？在近幾年的畢業班教學中，我們帶著這些問題進行了一些探索和實踐，有了一些初淺的收穫和體會，現總結如下：
一、複習的指導思想
以傳統實驗複習方法，結合運用多**的大容量和動畫效果，進行實驗複習教學。這樣，可以充分利用多**的動畫優勢，通過教師的講解，結合觀察影視動畫，進行思考探索，讓學生掌握科學實驗知識的發現過程、實驗的研究方法，在此基礎上培養學生的實驗操作能力、分析能力、創新能力及實驗思維能力。
二、複習的教學內容
近幾年的高考試題主要是考查學生在掌握教材實驗的基礎上，是否具備了實驗能力，包括實驗材料、物件、方法、安全性等的選擇，對實驗過程的理解、實驗現象的理解、實驗資料的處理、簡單實驗的設計等。因此，我們將實驗專題分為五大部分：（一）實驗的基本操作技能；（二）剖析課本中的經典實驗；（三）分析課本中的學生實驗；（四）生物實驗的設計和實驗結果的分析和解釋；（五）近幾年高考試題的精析、精練。
其中生物實驗的設計是總複習中的重點和難點。這樣的安排，符合學生的邏輯思維。不僅可以幫助學生吃透課本，活化知識，夯實基礎，而且可以將課本實驗中分散的知識系統化、網路化，取得了良好的教學效果。
三、複習的教學過程和方法
1.精講生物學實驗的基本技能，構建學生實驗能力的基礎。
該部分主要包括基本實驗方法及技術；器材及藥品的使用；中學實驗的分類；中學有關實驗的方法體系。我們採取的複習方法主要是精講。對於每一項實驗的基本操作技能，都結合課本中的實驗進行舉例。
如在複習「研磨、過濾技術」時，我們列舉了課本中涉及到的實驗共有三處：研磨新鮮的肝臟，過濾制得h2o2酶；研磨葉片，過濾得濾液。這樣，學生通過對比聯絡，很容易概括出加快研磨速度的方法，就是加入一定量的sio2。
可見，通過訓練學生掌握實驗操作基本技能，不僅可以將實驗中分散的知識連貫複習，而且可以提高學生的實驗操作能力，對於發展學生的實驗分析和實驗設計能力奠定了良好的方法基礎和思維基礎。
2.通過剖析課本經典實驗，建立科學研究的過程方法和實驗理論。
經典實驗是科學家精心思考、巧妙設計、反覆實踐，經歷許多次重複，證明是正確的、最具有代表性的實驗。對經典實驗，我們指導學生在理解實驗設計思想的基礎上，對實驗的選材、條件的控制，對照實驗的設計，實驗結果的分析、驗證等方面做深入剖析，目的是讓學生認識到科學研究過程的艱辛與曲折，更重要的是讓學生領略和感悟科學研究的基本過程與思路，如光合作用的探索，酶的發現及本質的新知識，生長素的發現，dna雙螺旋結構的提出，孟德爾遺傳規律的總結等，都是啟發學生的絕佳材料。通過剖析，學生很容易就歸納出科學研究的一般方法是觀察提出問題提出假設實驗驗證。
接著，我們用多**動畫**科學實驗理論建立需掌握和貫徹的內容，如確定實驗變數的原則：單一變數原則，對照原則等。這不僅激發了學生的學習興趣，而且有助於學生理解經典實驗設計理念，提高學生的實驗能力。
3.分析課本中的學生實驗，提高學生實驗知識的遷移能力。
高考生物實驗試題，不是課本實驗的機械重複和再現，但其實驗原理是基於課本實驗的，可見，只有掌握課本中的學生實驗，才能將這些知識和技能遷移到新的實驗情境中去，才能自如地解決新情境中的實驗問題。沒有對課本學生實驗原理技能的掌握，實驗的設計與**就失去了基石。因此，我們在複習備考過程中，要求學生對考試大綱規定的24個實驗（包括實習和研究性學習），必須認真複習，全面掌握。
對於該部分內容，我們改變過去傳統的邊演示邊講解的生物實驗複習方法，大量使用多**技術。具體操作是：先讓學生對課本實驗進行預習，熟悉實驗內容和實驗方法，再連續（可以多次）**多**動畫，並在每一實驗後設計改進題。
這樣，不僅可以使學生獲得直接感性認識，而且可以在較短時間內掌握實驗內容，提高實驗知識的遷移能力。
4.生物實驗的設計和實驗分析與解釋
生物實驗設計題能夠考察學生的分析能力、資訊處理能力、語言表達能力、開拓創新能力，所以成為當前高考的熱點題型，也是高考生物試題的難點。許多學生往往感覺無從下手，或者在文字表達方面含混不清。針對這一情況，我們在教學實踐中通過複習生物實驗設計的基本內容，將實驗設計分為兩大類，即驗證性實驗和探索性實驗。
驗證性實驗的結果是既定的，唯一的。而探索性實驗的結果是不確定的，需要討論。判斷其型別後，再根據實驗設計的方法技巧，分組編號
設定對照同條件下處理觀察比較得出結論，寫出實驗步驟。這樣，學生在實驗設計時就有章可循，思路清晰，表達自如。
5.通過近幾年的高考試題精析、精練，提高學生的實驗能力。
在近幾年生物高考試題中，我們精選了一定量的具有代表性的實驗題進行精析、精練。不僅可以讓學生適應高考題，領悟高考題的命題技巧，而且提高了學生的實驗分析能力，語言表達能力等。
高中生物實驗專題複習方案的實踐與總結
2.通過剖析課本經典實驗，建立科學研究的過程方法和實驗理論。經典實驗是科學家精心思考 巧妙設計 反覆實踐，經歷許多次重複，證明是正確的 最具有代表性的實驗。對經典實驗，我們指導學生在理解實驗設計思想的基礎上，對實驗的選材 條件的控制，對照實驗的設計，實驗結果的分析 驗證等方面做深入剖析，目的是讓學生...
高中生物實驗專題複習方案的實踐與總結
高中生物實驗複習 陳貴成生物學是一門實驗學科，生物學的概念 原理和規律大多數是通過實驗推導和論證的。因此，重視學生實驗能力的考察成為新一輪課程改革和高考改革的顯著特點，這就要求在生物實驗專題複習中既重視學生理論知識的複習，更重視對學生運用生物學原理分析問題 解決問題能力的培養。那麼，在教學中如何加強...
高中生物實驗專題複習方案的實踐與總結
高中生物實驗複習 陳貴成生物學是一門實驗學科，生物學的概念 原理和規律大多數是通過實驗推導和論證的。因此，重視學生實驗能力的考察成為新一輪課程改革和高考改革的顯著特點，這就要求在生物實驗專題複習中既重視學生理論知識的複習，更重視對學生運用生物學原理分析問題 解決問題能力的培養。那麼，在教學中如何加強...