課例研修總結郭橋換

2021-12-26 10:45:13 字數 1977 閱讀 4045

參加課例研修學習總結

雲甸完小郭橋換

課例研修是教師研修團隊的共同行為,教師們在關注對真實教學問題的發現、研究與解決的同時,將理論學習與備課、說課、授課、聽課、評課、反思等實踐結合起來。目前,我完小在備課和實際的課堂教學中,對教學目標的有效性實施,目標的落實和達成存在著很大的問題:

1、有效的教學目標形同虛設,流於形式,沒有真正體現教學目標的功效。

2、教學目標的制定和落實、達成不到位。

3、教學目標的時效性和針對性不強。

4、學習中,教師對學習目標落實、實施的方法、過程做不到位。

5、教師在備課前和備課中對教師用書、文字、課標、學生、單元重點鑽研不透,備不到位,致使學習活動的實效性不強。

6、學習目標的落實隨意性太大,實效性不強,效率不高,目標的達成不凸顯效果。

7、教師對學習目標的認識不到位,導致實效性的目標落實始終處於被動。

8、對學習目標的重要性理解不夠透徹。

9、對減輕學生課餘負擔工作未按要求落實。

針對以上存在的問題,我完小以《小學數學教學中如何提高教學目標的有效性》為主題,認真組織了課例研修活動,進行了「三實踐三反思」, 依託學科教學,反覆實踐,去探求教學目標的有效性,本完小的老師們各自闡述了課例研修中的困惑與成功,教學中的疑難問題與解決策略與方法。本次課例研修既重視教師的行為跟進,又重視教師的理論提公升;既重視教師的技能訓練,又重視教師的能力提高;既重視教師的個體的自我反思,又重視教師群體的共同成長。更堅定了我在教學實踐中的研究意識,去不斷地發現自身的問題和不足,改進教學。

通過參加本次課例研修活動,使我在課堂教學實踐中不斷完善,提高自己的教育教學能力,提高課堂時效性,使學生最終受益。再好的課堂教學也會有遺憾,老師們只有不斷發現自己課堂上的不足、問題,並反思、研究,再改進,這樣才能使問題越來越少,課堂效果越來越好。有時候,教師本人在授課中並不能全面發現自己的不足,旁觀者清,聽一聽聽課老師的意見能很好的發現問題,這就是團隊的作用。

在乙個團體中,大家一起聽課、評課、議課,對於教師的自我完善和成長是很重要的。

我認為通過課例研討可以提高自身的專業素質和核心教學能力:一是可以發現課堂教學中存在的問題,剖析存在問題的原因,提高解決問題與研究課堂的能力,二是可以就關鍵教學事件展開教學研討,分析教學行為所體現的教育教學理念,提高人際關係與溝通表達的能力;三是可以就教學問題研究並制訂整改措施,改進教學策略、方法和組織形式,提高創新思維與完善實踐的能力;四是通過觀課、議課,既反思教學預設與實際教學的差距,又可以吸他人之長補自己之短,提高判斷反思與不斷學習的能力。所以說,從教師個人的角度來看,課例研討是一種新的專業成長渠道。

加強課例研修是提高教師自身專業素質的捷徑。

我們雲甸完小通過對數學課堂教學如何提高教學目標的有效性的研究,讓我完小的所有教師深刻的認識到:在課堂教學中,教師必須做到:

1、教學目標的有效性實施,目標的落實和達成必須貫穿於課堂教學的始終。

2、關鍵問題的設定和活動的開展,活動流程、要求必須與學習目標環環緊扣,逐層落實,分層突破。

3、學習目標的設定必須緊扣教師用書、文字、課標、學生、單元重點,以及教師對課堂的駕馭能力。

4、充分滲透評價功能,激發學生學習興趣。

5、落實目標的指向性要明,目標是什麼,就教什麼,學什麼,突破什麼,練什麼,鞏固什麼。

6、通過研修,教學目標的有效落實和達成,能使學習活動更加有效,學生的學習更凸顯實效,學習活動更加有效,課堂教學效率更高。

7、教學目標的有效落實和達成,能促使學生有效參與學習活動,樂於**,勤於動手獲取新知識,蒐集處理資訊,分析和解決問題,以及合作交流能力。

8、體現學生是學習的主體和學習的主人。

9、塑造模式,提高課堂效率。

10、促使教師對目標的提出和確定,設計、使用更有效。

11、為優化課堂教學,提高教學質量打下堅定的基礎。教學策略中教學方法的使用、學習活動的組織應適應學生的學習需要。

本次課例研修使教師在學習、實踐、研究、反思、再學習、再實踐中得到提公升,有利於促進教師的專業發展,提高教師課堂教學質量。讓我們架起課例研究的風帆改革課堂教學,讓課堂教學更有效而努力吧!

郭橋換2023年4月21日

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