桂陽三中2016屆高三年級創新拔尖人才培養方案
為加大對特優生的培養力度，落實特優生培養任務和措施，細化培養工作，使特優生苗子得到快速成長，結合上級主管部門相關要求和我校實際，特制訂此方案。
一、培養目標
在教育教學中，引導「優生」樹立志向；幫助「優生」認識自己；激勵「優生」超越自我；訓練「優生」受挫心理；培養「優生」創造能力；幫助優秀學生進一步夯實基礎，開拓視野，有針對性地加強學法指導，提出更高層次的學習目標，力爭學生高考中能達到清華、北大及全國十大名校的錄取線。
二、實施辦法
1、年級統籌安排，組建特優生輔導小組，相關班主任、輔導老師負責落實特優生培養的各項工作。
2、確定培養物件：1308、1309班每個班前12名，1318、1319班年級排名前12名。（名單附後） 附表1：各班特優生名單：
3、輔導形式：採取集中輔導的方式。集中輔導安排在晚三或下午第八節課進行，集中輔導科目為理科、文科高考科目（具體安排見下）。
附表2：集中輔導安排：
4、分工與要求：
（1）建立特優生成長檔案，制訂特優生培養措施。特優生一人一檔案，其中包括學生的個性、特長、優缺點等重要資訊，班主任每週要多向科任老師了解學生的上課、作業和測試情況；每次統考之後，輔導老師要及時將學生成績填入學生成長檔案中，隨時了解這些學生的優勢學科和跛腳學科；科任老師應積極配合班主任共同做好學科平衡和培優扶差工作。平時，班主任和科任老師要多與優秀生談話，他們所做的練習要進行面批面改。
年級每月對特優生的檔案和作業進行檢查。
（2）輔導教師的主要職責有：①定期進行教學「會診」，針對問題、對症下藥，給每個學生指明「最近發展區」。②認真研究新課標考試說明、教材、分析考題、篩選習題，搞好特優生的專題輔導。
③注重學生學法指導，培養自學能力，指導學生建立錯題集，幫助學生建立知識體系，使之系統化。④固強補弱、查缺補漏，在精細上做文章，使之全面發展。⑤面批面改，開小灶，進行針對輔導，單獨做一些有梯（難）度的題。
⑥做必要的心理輔導，使學生以信心、平常心去對面壓力，迎接挑戰。挖掘非智力因素，激發學生鬥志。⑦指導學生訂閱優秀刊物（如《中學生數理化》、《考試研究》等），督促學生多進閱覽室、圖書館、實驗室，以拓寬他們的視野，拓展智力。
⑧指導學生組建合作小組，強強聯合，互幫互助。
（3）集中輔導教師必須提前1天準備好相關專題或練習發給學生，並於當天上交1份專題或練習到年級，年級統一收存好後上交學校，便於學校檢查；第二天上課前教師必須事先輪流進行面批面改（至少4人），以發現學生的問題所在，便於上課重點講解；各輔導班級按3人一組分成若干小組，每節課上課前5-10分鐘由學生分組討論或相互批閱練習，各組根據討論或批閱結果，將問題提交給輔導老師，輔導老師據此對學生進行有針對性的講解，以求最大效率。年級將每週檢查公布面批情況，無面批的老師每次扣20元。
5、補助與獎勵標準：
（1）採用過程與結果相結合的管理模式。集中輔導以實際輔導次數進行補助，每上一節課補助100元，面批面改50元。
（2）輔優目標：
按近幾年湖南省高考試題正常難易程度，設定對特優生物件的分數目標為：
理科總分≥689 文科總分≥676
其中: 語文≥124 數學≥140 英語≥142
物理≥104 化學≥94 生物≥85 文綜各科（政、史、地≥90）
在市質檢中（必須是網上閱卷），輔導物件達到此分，獎科任教師200元/生。總分達到相應要求，給予班主任相應獎勵。
（3）在市質檢中，特優生單科在全市排第1—3名，依次獎勵輔導老師300元/生， 200元/生， 100元/生（以上排名含並列名次）。
（4）根據市質檢成績，理科、文科總分在全市排名前3名者，獎勵任課教師：第一名至第三名分別獎勵500元/人、400元/人、300元/人。班主任另據名次給予相應獎勵。
（備註：以上獎勵以市質監的網上閱卷為準。若非網上閱卷，不享受該獎勵）
（5）結果成功獎：
1）、單科成績每進入全省前萬分之一1人，按縣教育局獎勵方案，獎科任教師5000元。
2)、實現清華北大目標1人及以上，上級所發獎金的2/3發給所在班級科任教師和年級管理人員，1/3獎金作為年級其他老師的支援獎。
三、此方案從正式公布之日執行。
桂陽三中高三年級
2015、9、5
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