4部分學生人生目標不明確,缺乏學習動力。
三、主要措施
1、學困生跟蹤教育轉化
班主任與科任商定上報本班學困生名單。各科任教師（主科）根據學困生實際情況負責跟蹤轉化2名以上學困生，想方設法提高學困生的學習興趣，最終提高學習成績，實實在在填好跟蹤**。轉化概率達80%以上，以單元檢測成績或抽查成績為依據。
2、繼續實行校本培訓
（1）實行新老教師幫扶制度，啟動「一幫一」。新教師每週聽課不少於2節，老教師每週指導聽課新教師一節以上。結對子的新老教師要經常討論、研究教學方法。
幫扶目標是：新老師在課堂上能摸索出一套適合本班學生學習的教學方法，課堂效率有明顯提高。
（2）第6周開始啟動教學平台，利用課餘時間組織各科任教師觀摩學習、聽課，確保每次學習不遲到、不缺席，按時參加。
3、培養學生良好的學習習慣
所謂習慣，就是經過重複練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣，就是在不間斷的學習實踐中養成的那種自自然然表現出來的學習上的習性。學習習慣一旦養成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續下來。
教師應培養學生以下學習習慣：1.尊重與欣賞老師的習慣。
2.自學預習的習慣。3.
專心上課的習慣。4.認真觀察，積極思考的習慣。
5.善於提問的習慣。6.
切磋琢磨的習慣。
安墩中心小學校本部
2023年10月8日
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