學習路漫漫，求索以孜孜
——寫在2012安徽農村中小學教師遠端培訓末
淮北市古城路小學陸海燕
時光飛快，時近冬至，在蟄伏的日子裡很欣喜有繼續教育一路陪伴，讓我領略了這個冬天有別樣的溫暖。在我歷時兩個多月的學習中，我收穫很多。尤其是與很多老師的交流中我獲得了很好的靈感，也積累了更多的財富。
小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。它使我對自己所從事的教師職業有了新的認識，對自己在職業中應該具備的職業道德有了更加規範的理解，了解了更多的現代教育思想，掌握了更為先進的教育技能和教學方法等等。現將我學習的心得總結如下：
一、 注重學習、轉變教師角色。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。可見轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的要害。
傳統課堂教學中，教師處於主體地位，課堂成了「教案劇」出演的「舞台」，好學生是配角中的「主角」，大多數學生只是「觀眾」與「聽眾」。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。
新的教學理念強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把「主宰」權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了公升學。因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氛圍，在這種輕鬆的氛圍裡真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。
二、 改變學生的學習方法，以培養學生的創新精神和實踐能力為目的。
學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、**的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。在教學過程中，教師要不斷地實現自我更新。
1、確立乙個思想，即「為學生一生的發展做預備」的思想。
學生的發展，我們主要強調應該是全體學生；而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他；應該是個性發展而不是同一模式，應該是可持續發展，而不是限於當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點。
2、落實兩個重點：培養學生的創新精神和實踐能力。
當乙個人他要把想到的事情預備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情預備付諸行動時，那就啟用他創新，所以在課改中我們創設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。
3、進行三個轉變：教師角色的轉變；學生地位的轉變；教學手段的轉變；
4、採取四種方法：激發學習愛好，培養學生學習的主動性；教會學生學習、發展學生的自主性；營造創新教育氛圍，培養學生的創造性；面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
三、加強教師自身專業的學習，提高自身素質，提公升自我發展的能力。
1、 提高政治思想素質。
教育思想、教育觀念對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則能摧殘人才。「教書者先強己，育人者先律己」，教師要終身加強政治思想修養、現代教育理論、國家教育政策法規和檔案的學習，堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。
2、加強專業知識的學習。
我身為一名年輕的教師，又奮鬥在課程改革實驗的最前沿，更應當加強專業知識的學習。隨著課改如火如荼的展開，我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎麼可以，怎麼能勝任更多的教育教學工作？
新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動**的精神，教師要不斷地實現自我更新，在自己的實際教學中以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，創設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。
3、制定自我發展目標。
我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發展。迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業成長，成為一名優秀的人民教師 。
教師到底需要什麼?是金錢?是名利?
是學生的好成績?還是家長的尊敬?社會的推崇……其實，教師最需要的是一種快樂！
是認識自我、發現自我、發展自我、創造自我、成就自我的快樂，這種快樂會淨化每乙個教師的心境，使每乙個教師越來越感受到活得有價值、有意義、越來越能體悟到人生的真諦！
以下將近期在網路其他學習方面的警句摘錄部分如下，當與大家交流共勉：
一．波利亞的「教師十戒」
1.要對你講的課題有興趣。
2.要懂得你講的課題。
3.要懂得學習的途經：學習任何東西的最佳途經是靠自己去發現它。（思考的重要性）
4.要讀懂你的學生臉上的表情，弄清楚他們的期望和困難，把自己放在他們的位置上。
5.不僅要教給他們知識，並且教給他們「技能」、思維方法和有條不紊的工作習慣。
6.要讓他們學習猜測。
7.要讓他們學習證明。
8.要找出手邊題目中那些可能對解後來題目有用的特徵——即設法揭示出隱蔽在眼前具體情形中的一般模型。
9.不要一下子吐露出你的全部秘密——讓學生在你說出來之前先去猜想——盡量讓他們自己去找出來。
10.要建議，不要強迫接受。
數學的發現》p298
二．因為有的教師具有廿年的經驗，有的教師是將一年的經驗重複廿年。
美］克拉克（《中學教學法》下，p388）
教學實踐產生靈感.
——日本著名幼兒教育家、數學教育家橫地清
三．教師是一把鑰匙。
教師是一面鏡子。教師是學生模仿的物件，無論是合格的教師還是不是合格的教師。
教師繼續教育的目的，不僅是學習新知識，而更重要的是學習新理念和新思想。
繼續教育的目的
1.改變有些自我滿足、自我封閉的教師的思想觀念；
2.更進步提高大多數有一定數學教育經驗和新觀念的教師的業務水平。
2023年12月10日
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