貴州省習水縣金州實驗小學胡建軍
從11年10月26日到12年1月6日的兩個多月時間裡，我陪同班上的近百名學員參與了北大的國培網路學習，一路走來，艱辛、委曲、安慰交織，現在將兩個多月的感受敘述如下：
一，基本情況：
本次應該參與培訓的學員是一百名，其中有一名學員一直沒有登入，有三名學員極少參與學習，只得極少的分數，另有兩學員得分接近60分。如果以60分作為分數線的話，合格率是94%，如果80分以上評為優秀的話，優秀率為68%。其中學習非常積極的彭丙翠、陳東山、王開建、萬富娟、陳標五位老師分別排列第一至五名。
二，特別表揚：
在學習的這些日子裡，我感受到了一些老師的學習熱情，其中最值得讚賞的是陳東山老師，當我看到他在模組二「關於教師遇到的機遇與挑戰」討論帖中，他的《讓學生成為動畫片裡的主角》一文時，感覺他這篇文章非常完美，在這篇文章裡，陳東山老師非常恰當地引用盧梭、蘇霍姆林斯基等名人的名言，還熟稔使用了心理學進行分析，在細細口味他所舉的案例中，我們也感受到了孩子們在他設計的活動中，體驗到了學習數學的快樂，讓孩子們在動畫片的世界裡學到了數學知識。
陳老師不愧為一名刻苦鑽研的老師，在第十模組中，陳東山老師對自己教學設計的修改也獨具匠心。修改後的設計中，四個教學活動環環相扣，讓學生在活動中步步為營，一點點走進老師所設定的情境中，進行探索活動。當這篇教學設計推薦為班級優秀研修成果展示出來後，同樣熱愛教學研究的梁臧華老師，以「對本班b組陳東山老師的教學設計有感」為題發表了乙個帖子，高度讚揚了陳東山老師的設計：
「他制定的教學目標很具體，知識目標和情感態度價值觀都分開來制定，看到目標就好像經歷了教學過程。」 「在設計『**平均分的方法』時，陳老師又設計了許多『陷阱』，學生和『喜羊羊』在驚險刺激的遊戲中，步步過關斬將，去營救喜羊羊的同伴，殊不知，學生自己已經把教學重點掌握了 」梁老師的第乙個評價也讓本人有醍醐灌頂的感覺：「原來教學目標的設計能達到如此效果」。
本次課改的最大亮點，就是一改原來基本知識、基本技能那種應試思維目標，注重了對人終身全面發展的培養。三維目標的制定，讓老師以古訓「傳道、授業、解惑」作為目標但又不僅僅停留在上面，真正讓學生作為活生生的「人」而不是死沉沉的「工具」進行學習。陳東山老師的教學設計，就充分體現了這種思維，是我們學習的榜樣。
我們的教育之所以廣為痼病，本人認為原因之一就是缺少一大批專心致志進行學術研究的人。陳老師最讓人欽佩的並不是他的文章或者是教學設計，而是從這些優秀作品裡面看出的對學術的研究精神。遺憾的是，這種精神在我們的生活中是少見的，他也是孤獨的。
為了讓這些教育界的脊梁少一些孤獨，老師們，讓我們抽出一些時間進行教學研究，主動地加入到對教育的探索隊伍中來。
三，深深的疲憊：
1、抄襲讓人心理疲憊。
十月份就要過去的時候，我就在迷惑：「國培為什麼還不開始啊？」，那個時候，我期盼著能和班上的一百名學員，一百名各校的精英在網路的世界裡坐而論道，進行教育方面的特別是數學教學的**，我能從他們交上來的教學設計中看到各位老師的思想精華，可以在qq群裡的爭論中碰出思想的絢麗火花，我期待著經過兩個月的艱苦學習，讓我的教學理念能夠脫胎換骨，得到質的提公升。
在這種激情中，我論壇的密碼設定成「我的國培我愛你」的英文本母。可是在看學員的帖子時，往往有一種似曾相識的感覺，在專用**一查，只要是好一些的文章，好多都是抄襲的，只是抄襲內容的比例沒有達到60%而已。甚至有把兩篇風格和內容相去甚遠的文章拼接在一起作為自己的作品遞交上來。
這種行為讓我有種強烈的上當受騙的感覺，後來看到好的帖子，我都是抱著一種防盜的心態去查是否抄襲，把原本積極的學習心態，逐漸變得枯燥無趣，甚至有與賊為伍的感覺。曾有一段時間，我感覺我與老師們失去了作為同行的起碼的尊重。更加遺憾的是，在我所查出來的14個有抄襲現象的學員中，我們遵義就佔了8個，超過50%，而我們遵義只是9個地級市（州）中的1個，這種心情怎乙個「傷感」能概括的呢。
2、超負荷工作讓人身體疲憊。
我們這三十名輔導老師，每人帶一百名學員，也就是每個模組都要批改一百份作業，僅僅從此數量上看任務並不重，但是我們要上班，在校期間的上課、批改、活動乙個不能少，初次使用平台，操作也不熟悉，還要挖空心思寫評語，要知道，我們面臨的都是教師，我們的評語能馬虎嗎。我們還要面臨大量的抄襲，而且查抄襲過程還要像賊一樣查了兩次，就要刪除查閱記錄才能繼續進行。
四，建議。
百年大計，教育為本。教育要發展，老師是關鍵。教師的素質不能提高，教育就不會發展。
就像現在第一輪課改都已經完成，而我們的一部分老師連三維目標是什麼都不知道，我們的教育如何發展。2023年10月31日，我國「兩彈一星」功臣錢學森在北京逝世，這是中國科學和知識界的一大損失，在此表示悼念。2023年，他躺病床上對前來探望他的溫家寶總理說的一句話讓人記憶猶新：
「現在中國沒有完全發展起來，乙個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創新的東西，老是『冒』不出傑出人才。這是很大的問題。」這也成為了著名的「錢學森問」。
錢老去了，可他看到的問題依然存在。國培關乎教師的職業成長，關乎教師素質的提高，關乎很多學生的終身發展。「教育發展，匹夫有責」，為盡一點匹夫的責任，特提出以下幾點建議，即使是這些建議就像在沒人的地方放乙個*般不引人注意：
1、輔導老師長期化。從輔導老師群裡看出，好多老師都沒有繼續進行輔導的想法，這是乙個相當大的浪費，熟悉平台的老師不願留下，希望能找到原因並解決。
2、建立機制讓老師們自覺學習。大量的老師存在抄襲現象，說明他們不想提高，這是激勵機制不夠吧，要是表現良好的學員能得到乙個評職稱的硬體，可能大家的積極性會高些吧。
3、提高輔導老師待遇。一百名學員的輔導老師兩個多月的時間才得到一千多元輔導費用（另一說法是800元），平均一人十幾元，是不是讓人貽笑大方？
4、為輔導老師註冊使用專門查抄襲的軟體或者**。讓老師們像賊一樣到**上去查抄襲後，還要擦去自己使用過的痕跡，不是逼良為娼嗎？還有對知識的一點點尊重嗎？！
2012.1.6.
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小學數學國培心得
小學數學國培體會 今年九月，我有幸參加了2012年 國培 小學數學教師培訓，經過學習，使我受益匪淺，我的教育思想 教育觀念等都得到了更新，對我在今後的工作實踐中改進教學方法 教育教學策略有極大的的幫助。邁進17年的教學歷程，日復一日平淡的教學，唯一的目標就是自己班級學科的教學成績不能教差了，使我已慢...