計算機網路技術專業人才培養改革方案
教育部《關於進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》中對中等職業教育人才培養模式提出明確要求，即改革人才培養模式，大力推行工學結合、校企合作、頂崗實習。進一步完善學生到企業頂崗實習的制度，形成以學校為主體，企業和學校共同教育、管理和訓練學生的教學模式，組織好學生的相關專業理論教學和技能實訓工作，處理好學生「工」與「學」的關係。
在深入領會教育部相關政策的基礎上，計算機專業建設將以創新「工學結合、校企合作、頂崗實習」人才培養模式為突破口，以校企合作為立足點，以企業需要為中心，構建人才培養模式，培養學生良好的職業道德，全面提高學生的職業素質，培養高素質技能型人才。
職業教育的核心是校企合作，人才培養模式的核心特點也是校企合作，校企合作是人才培養模式的；而人才培養改革是從培養目標到培養過程的全方位全過程的改革，必須依託於校企合作，才能實現真正意義上的創新與變化。
我校自2023年開始與福建星網路銳捷網路公司合作，星網銳捷網路公司是國內第二大生產廠商，具有雄厚的實力；通過廣泛的社會調研，以及與銳捷網路公司的深入接觸，在2023年學校與銳捷網路的合作更加深入。特別是在人才培養模式的建立過程中，銳捷網路更是給予專業大力的支援的幫助，形成了「基於校企合作的」人才培養模式，其突出特點如下：
一、校企合作進行廣泛的研究市場，確定人才培養目標，並協助專業進行課程開發，形形成以培養學生實踐能力為核心的課程體系
專業在與銳捷網路聯合成立課程改革，充分借鑑企業對市場的准去分析，依託銳捷網路分布在全國的各個平台，首先開展「基於工作過程課程」崗位能力調研，整合出計算機網路專業課程體系三大模組，即建網、組網、管網模組，規劃每乙個模組的知識、能力和態度，形成能力標準；其次銳捷網路依據專業的特點以及當前企業的用人標準，為專業規劃了核心課程體系，完善相關課程結構體系。使專業的課程建設，依託行業企業的用人需求，形成教學目標和能力標準，指導教學各環節並檢驗效果，解決了教學目標與行業要求不適應問題；最後幫助專業構建了面向職業崗位設定的模組課程，規劃了教學內容，模組課程直接與崗位能力相關聯，解決了教學內容與就業創業不適應問題；從而形成以培養學生實踐能
力為核心的課程體系。
1. 校企深入合作，開發以實踐能力為人才培養目標的課程體系
2. 加強學生實踐能力培養的環節和實訓環節。通過引入企業綜合職業素養、崗位技能訓練，全面提公升學生的實踐能力。
通過行業應用綜合實訓，使學生真實體會實際工作環境和工作要求，學會如何用所學技能創造價值、如何與人合作，從而力爭使學生的能力與企業需求實現無縫接軌。
3. 轉變傳統中職學校「以教師為中心」的課程模式。基於工作過程，努力把教學過程變為學生自主性、能動性、創新性學習的過程，教育學生學會知識技能，學會動手動腦。
二、校企合作共建實訓基地，為培養學生實踐能力提供平台，確保人才培養順利進行
2023年專業與銳捷網路合作建設銳捷網路實訓基地，提供了真實的網路環境，可以讓學生親自搭建網路、親自動手除錯、配置網路，從而讓學生直觀、全方位了解各種網路裝置和應用環境，真正加深對網路原理、協議標準的認識。通過網路實訓基地的學習，真正提高了學生的網路技能和實戰能力，為人才培養順利進行創設了優厚的條件。特別是把基於廠商級的認證課程引入專業的教學和培訓中，培養較強動手能力和職業能力的技能型人才，全面提高學生網路實踐能力，讓學生切實了解何種環境能夠應用這些技能，真正做到學以致用；所有和學生發展相關的教學環節、實訓環節等教學環節，都在實訓基地做模擬真實專案情景式案例實訓，強化學生職業能力培養。
學生在網路實訓基地中學習和實踐，使得理論基礎更加紮實，實踐動手能力更強了，極大的推動了學生學習的積極性，也為學生就業提供了資本。
三、校企合作為教師的雙師素質培養提供支援，使學生實踐能力的培養有保障，確保人才培養順利完成
與銳捷網路建立校企合作後，專業就把幫助培養「雙師型」教師隊伍，作為開展合作的關鍵工作，銳捷網路大學派講師到學校進行網路實訓課程示範教學，
組織網路工程師演示專案實施過程，與學校的老師溝通、互動，深得老師們喜愛。在企業的支援和幫助下，專業對教師開展學習、參觀和培訓活動，努力打造一支真正懂得企業工作崗位技能的專業型、雙師型教師隊伍。教師隊伍的成長為專業創新人才培養奠定了堅實的基礎；教師專業能力和水平的提公升，也為學生實踐能力的提高提供了可能，從而確保人才培養順利實現。
四、校企合作創新人才培養，促進學生全面素質的提高，實現人才培養目標
為使課堂中培養出來人才，走出校門能適應企業工作崗位，滿足用人單位需求，專業在網路實訓基地籌建後，實施銳捷網路開發「面向工作過程」課程改革，把企業用人崗位的工作技能，直接引入到課堂教學中，縮短人才培養從學校到企業工作路程。同時，和銳捷的合作把基於廠商級的認證課程引入到專業的教學和培訓中，推動了學生學習的積極性，縮短學校教育與職業崗位的距離，打通專業培養人才的輸出道路，降低畢業生求職成本，進一步完善人才培養，為社會輸送合格的技能型人才，最終實現人才培養目標。
五、課程設定
經過大量的基礎調研，明確了計算機網路技術專業的人才培養方向為「**建設與管理」，明確適合中職的職業崗位群為網頁製作員、**美工、**維護人員、**開發程式人員；學生通過自主發展能夠勝任的崗位還有中級**架構設計師、**運營維護工程師、**開發程式設計師。經過認真分析崗位（群）工作任務，確定了6個典型職業活動，37個工作任務，7個學習領域。依據人才培養模式，將7個學習領域分布在三個階段完成。
第一階段：校內學習，安排在第一學年。按照以工作過程為導向課程改革開發出的新課程進行實施，第一學年主要是文化基礎課、專業核心課程的學習，以及相應的專業實訓。
第二階段：校內學習，安排在第二學年。主要完成文化基礎課、專業核心課程的學習，並進行校內的專項實訓；聘請企業兼職教師到校任課及指導實訓工作。
第三階段：校內學習及專案綜合實訓階段，安排在第三年。主要完成企業共同制定的培訓、學習和實習目標，將企業的真實專案帶到學校，學生在真實的環境中完成工作；根據專業特點和校企合作實際，採用「教學----實踐----教學----實踐」雙迴圈互動模式完**才培養，在實踐中培養學生職業能力和素質。
第四階段：主要完成基於就業的校外頂崗實習工作。此階段充分發揮校企合作成果，由企業接收頂崗實習學生，並由企業指定指導教師，採用師傅帶學徒的方式，到真實工作環境中完成教學任務；當學生積累了一定的工作經驗，基本掌握了**設計、開發、管理維護等相關知識和能力後，還要強化學生的職業道德和服務意識，主要由企業資深工程師和中高層管理人員授課，最終使學生在專業能力和職業素質方面有更快的提公升。
計算機網路教學模式改革方案
重慶電大遠端教育導學中心理工導學部陳鄭軍 一 教學目的和要求 計算機網路 是 電大開放教育本科電腦科學與技術專業的一門必修課。本課程的主要內容包括 掌握計算機網路的常見術語 基礎知識 基本概念，掌握計算機網路應用軟硬體設計 開發和應用等必須得基本技能 了解計算機網路的發展現狀和發展趨勢，獲得相關知識...
2019級計算機網路技術專業人才培養方案1008
計算機網路技術專業人才培養方案 一 專業名稱與 一 專業名稱 計算機網路技術 二 碼 590102 二 教育型別及學歷層次 一 教育型別 高等職業教育 二 學歷層次 大專 三 招生物件與學制 一 招生物件 高中畢業生 二 標準學制 三年 四 培養目標與規格 一 培養目標 本專業培養具有良好的綜合素質...
高職計算機網路技術專實施性人才培養方案
鹽城機電高等職業技術學校五年制高等職業教育 一 專業與專門化方向 專業名稱 計算機網路技術 碼590102 二 入學要求與基本學制 入學要求 應屆初中畢業生 基本學制 五年一貫制 辦學層次 普通專科 三 培養目標 本專業培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德 智 體 美全面發展，具備良好的職業道...