為提高教師專業水平，促進教師專業發展，我校以觀課議課活動為載體，不斷完善有效教學建立活動，使課改理念真正落到課堂實踐，我們積極開展了觀課議課活動，現總結如下。
一、加強學習，提高認識，做好「觀課議課」準備。
觀課議課與聽課評課有本質的區別，以往的聽課評課，主要是就事論事，重在定性定量進行判定評估，下結論，而觀課議課是平等對話找出路，**教學效果，提高教學理念，它倆在內涵上有很大差異，就提公升教師整體素質而言，觀課議課更具有實效性和時代性，為了使廣大教師能夠深刻理解觀課議課活動的重要意義以及掌握觀課議課的方法途徑，我們進行了《怎樣觀議課》的業務講座，使教師明確如何觀課、如何議課。我們還專門召開了活動的專題大會，會上就活動的意義、及方案的落實做了全面的講解及布置，通過大會充分地調動了廣大老師的積極性。
二、精心組織，嚴格要求活動開展的紮實有效。
為確保活動開展紮實有效，我校專門成立活動領導小組，校長親自擔任組長，主管教學的領導人副組長，各教研組長為小組成員，成員分工明確，責任落實到教研組，制定了活動方案，就活動的方法、活動的時間、活動的地點、活動的徐徑、活動的步驟及要求、活動的保障措施等方面都做了詳細具體的簡述，確保了活動有效的開展。
為確保活動能按計畫開展，提前督促教研組長安排好講課教師，多次同與安排不及時和不願講課的教師交流，保證活動有始有終。
在活動中我們把平等對話找出路，開放互助受啟發、**揭示想提公升，交流碰撞搞突破，以學論教是核心，作為活動的理念，在活動中每位老師都經歷了由不適應到想議課的過程，改變了教師們平時搞活動注重形式，在討論中不在是你好我好大家好的局面，同時也改變了一味否定「挑刺」的尷尬的氛圍，在議課過程中，即有娓娓道來的精品論述，又有激烈的爭論場面，經過一段時間的磨練，教師們的思維就開啟了，觀課時，資訊採集量越來越大，議課時理論水平也愈來愈高，正像有的老師所說的：沒想到這次活動讓我受益這麼大。
主要採取了行為研究的方法，通過「設計——實施——觀察——反思交流」的過程。明確了活動途徑，主要是四個環節。一是協商主題，明確觀課方法，也就是課前準備教案、要求講課教師說課及議課、觀課教師要確立觀課主題。
二是觀察分析，也就是課上實踐，這個環節要求做好課堂實錄，並把觀察的主題形成問題及想法。三是平等對話，也就是課後議課。四是機制的改進，也就是議課後的總結，並由主持人形成總結材料。
正因為我們在活動中每個細節都做了明確的要求，所以使教師很快掌握了方法，進入了角色，在活動期間，由各教研組及教導處制定了活動日程表，堅持每週三個教研組至少六人的教研活動，校長和主管領導親自參加，每次都能給教師一定指導，並根據活動中產生的新問題採取調整措施，如語數英在下午活動，其他組在上午活動，從而使活動開展的非常有效。
三、活動效果。
使聽課活動落到了實處，沒有了以前抄聽課記錄的現象，教師記錄詳細，點評能力提高，收集捕捉教學資訊能力增強，提高了教師的觀課能力和議課水平。
實現了全員參與，本學期我校72名任課教師全部講了公開課，在活動中教師互相取長補短，使我校教師教育教學水平有了很大提公升，，專業素質也有了明顯提高，湧現出了一批教學能手得到了教研室領導的認可。
總結了許多寶貴的教學實踐經，不同學科都達成共識形成了具有本學科特色的教學模式和風格。如數學組的以問題的設計為重點的培養學生思維能力的課堂教學，很受學生的喜愛；理化組的透過生活看問題的課堂教學風格也使課堂教學效果更加活躍。學生的學習積極性更加高漲。
同時，我們還形成了具有特色的不同課型的備課及講課模式。如習題課、新授課、複習課、實踐課等這些課型的教學常規都做了具體的要求，從而使課堂教學更加完善，效果更加突出。
解決了教學中存在的一問題，如如何提高學生的記憶效果，如何設計有效的提問，如何合理應用三單組織課堂教學，如何組織學生進行有效預習等等。
這次觀課議課活動，在全校領導和教師的共同參與下取得了階段性的成果，但我們知道觀課議課活動還要長期堅持，要不斷創新，效果才能愈來愈好，我們也將準備打持久戰，把觀課議課活動納入到學校的常規管理之中，把它作為提高教師及學校領導教學能力和水平的主要載體，並長期堅持下去，同時我們下一步將繼續完善這項活動，讓每一位教師在活動中快樂著、成長著，我們有信心，不久的將來，我們將撥雲見日，迎來課堂教學的美好明天。
2012.12.16
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