（二）上課
美術課堂應該是興趣的課堂，我就盡量為學生創設良好環境的課堂，希望他們能快樂的學習美術知識。起初的課堂可能有些枯燥乏味，但在我不斷的虛心請教與學習以及研究課堂，我從興趣入手。於是在課堂上，學生像我的老師一樣指導我該怎麼講課，我終於通過實踐明白了教學設計應該分析學生的情況。
於是上課的時候我注意去觀察學生，認真的傾聽學生的新發現、感受和看法。慢慢的學生對我的可感興趣逐漸有所改善。
另外，恰當地運用表揚的手段，也是一種好的方法。喜歡表揚是人的天性，更何況是未長大的學生，如運用恰當，即使是最壞的學生也容易被表揚所征服。我覺得我們更應該關注後進生，去關心去愛護他們，善於發現他們的閃光點，不要吝惜對學生的讚美。
特別是對於他們，你的一聲讚美，乙個肯定的微笑或眼神，一句語調誇張飽含讚賞會讓這個學生久久回味，他們將會在同學的羨慕與老師的讚許中喜滋滋信心百倍地完成接下來的課堂學習。我的課堂是乙個容錯的課堂，作為老師的我，給活潑好動的學生犯錯的空間，給忍不住調皮的學生提示，並指正他們的錯誤；另外，我的學生能大方的原諒我的錯誤，還會給我指正出來。
三．隨時隨處學習提高專業能力
在求實的每一天時時處處都需要我細心的觀察認真的學習，隨時隨地都有很多值得我學習的地方，在校和同事一起交流學習教學經驗，在同事之間相互學習專業提高。在家堅持專業成長，不斷練習，臨摹大家作品，閱覽藝術家書籍。積極參與中心的各項培訓和展覽活動。
四．和學生的交流
現在我更偏重於和學生建立平等的師生關係，本身年齡不大，覺得和他們並沒有太大的代溝，我想為什麼非得以居高臨下的身份去面對他們呢？對待自己和學生的態度，我用四句話來概括：把自己當作老師；把學生當作老師；把自己當作學生；把學生當作學生。
我尊重我的學生，和學生平等的相處。我選擇用心的教，希望學生能快樂的學。
我喜歡和他們聊天，喜歡和他們一塊打籃球，喜歡和他們一起熱鬧，儘管這些孩子們老是關心我的個人問題老問些「我的個人問題」，但我從來不生氣！還記得學生對我的評價：「他是乙個很不錯的老師。
他比較年輕，同學們比較喜歡。」很高興學生能以平等的身份看待我，有時候有些孩子平時直呼我其名，其實我並不生氣反之很高興。再一點就是關於後進生，在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，並予以支援和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
在以後的工作中我還要改進一些教學方法，提高自己。
青年教師個人成長小結
教師個人專業成長總結 自2008年8月，正式踏上工作崗位以來，時間總是來去匆匆，轉眼四年就要過去了，在這四年的工作當中，我逐漸對於這份事業有了更加深刻的認識。工作起來也更踏實，在這個學期作為英語教師我任兩個班的英語課程，任務更加艱鉅了。不過經過乙個學期的努力，學生的學習也漸漸上了軌道，教學的同時也加...
青年教師個人成長規劃
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青年教師個人成長計畫
做乙個勇於課堂實踐的老師。課堂是老師能力檢驗的乙個大舞台，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也是教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做乙個科研型的教師，不斷地實踐 探索 總結自己的教育行為，把自己打造成乙個科研型的教師 學者型的教師。堅持寫 教育反思 教學反思是 老...