比比誰的「星」最多
——記臨西縣弘德小學「星級評價」活動
臨西縣弘德小學王曉璐
「在學校裡，我專心聽講，熱心幫助同學，老師誇我是個好學生。 在家裡，我認真主動地完成作業，幫媽媽做力所能及的家務活。媽媽很滿意我的表現，誇我是個好孩子，將我在家裡的表現以小紙條的形式反饋給老師。
這樣，我就又有了兩顆耀眼的小星星。這一顆顆亮晶晶的小星星記錄著我成長的足跡。」在四年級劉晴同學的心中，最看重的就是那一顆顆「榮譽之星」。
一年多以來，弘德小學堅持開展星級評價管理制度，鼓勵學生「在校要做好學生，在家要做好孩子」，針對學校、家庭不同的社會環境，對學生提出了全方位、全過程的要求，以小星章為獎勵，幫助學生在各方面養成良好的行為習慣。這項活動得到了社會各界的認可，為學校贏得了聲譽。
閃閃紅星從哪來
——在學校要做好學生
2023年9月，弘德小學新學期開始不久，弘德小學依據相關規章制度並結合本校實際，啟動了「爭做弘德小明星」活動，制定了遵規守紀、文明禮儀、勤奮學習、衛生保潔、愛護公物等「五星」爭星細則，涵蓋學習、生活、課堂常規、日常習慣等各方面，鼓勵學生在學校要做好學生。
學校採用班內積分評比、校園張貼光榮榜、向家長寄送「喜報」、「星星」換取圖書文具獎勵等多種措施激勵學生的「爭星」熱情。同時，把個人爭星與集體爭星相結合，根據班級達星人數確定「星級班級」。學校每週、每月對個人及班級爭星情況進行總結公示，實行動態管理，對於有重大安全事故或有嚴重違反學校規定，造成惡劣影響的，學校將對該班級該週、該月採取降一星處理，鼓勵學生積極「護星」。
弘德小學自啟動「爭做弘德小明星」星級評價管理制度半學期以來，全校學生的精神面貌有了更大一步的提公升，成效顯著。
後來，在星級評級管理制度的具體實施過程中，學校依據原有制度，從學生的特點和實際情況出發，又將星級評價管理制度由原來的一級評價標準進一步發展細化到**評價標準，把對學生的不同要求，內化為不同等級的星級獎勵，引導每一位學生都能根據自己的優勢爭得星章，學會發現並尋找自己身上的亮點，從而帶動他們參與學習、活動等各個方面的積極性。
學校根據學生的得星情況，在全校範圍內每月評選出遵規守紀星、文明禮儀星、勤奮學習星、衛生保潔星、愛護公物星各11名，在每月周一公升旗儀式結束後為他們頒發「班級之星」的喜報，在全校範圍內進行階段性表揚，以示更大的激勵。每月總計評選出165名「班級之星」。另外，還有55名星級少年將在學期末晉級成為最佳「校園之星」。
學校為他們準備了多種精美獎品予以獎勵。
弘德小學的爭星活動，注重過程評價，有利激發了學生的學習熱情，促進學生處處對照細則，互相監督、互相學習、互相促進，養成良好習慣，達到自我教育、自我管理、自我服務的目的。
該校三年級的學生張越說：「我以前上課時腦子總會開小差，現在每當我一想走神兒，看到教室牆壁上的星級少年張貼榜上那乙個個耀眼的小星星，就全身充滿了動力，又開始認真聽課，成績也越來越好了。看到自己名字後面的小星星越來越多，心裡樂滋滋的。
」負責學校德育工作的楊老師說，自從學校實施星級評價管理制度後，學生們與原來相比有了明顯的變化，尤其是一年級的小學生，對星級少年獎章視若珍寶，小心翼翼地收藏起來，生怕損壞或者弄丟。同學們為了多拿幾顆星，都表現得特別好。一枚小星章能發揮如此強大的自我教育力量，遠遠超出了老師們的預期。
一年級三班高建宇同學的家長接到學校寄送的「喜報」後，在《小學生素質綜合評價手冊》上這樣反饋到：「老師們對學生的各方面管理都非常好，非常到位，尤其是建立的星級少年評價制度，不僅增強了學生的學習熱情，而且培養了學生孝敬父母、尊敬老師等優秀道德品質，更重要的是學生在活動過程中充分提高了自己的自信心和自尊心。相信堅持下去，一定能使學生個個都發展成為品學兼優的好學生！
」閃閃紅星從哪來
——在家要做好孩子
星級評價管理制度在學校實施取得了顯著成效，但在這項活動實施的背後同時又出現了另一種「怪」現象讓老師和家長們頭疼，就是有不少家長反映學生常常是在學校乙個樣，在家又是另乙個樣。學校和家庭教育不一致，即使學校花再大的力氣，也收效甚微。為解決這一難題，充分發揮以學校教育為主導，形成家庭、學校教育的合力。
校長譚秀芝經過深思熟慮，決定將星級評價管理制度由學校進一步拓展到家庭。評價由只是學校說了算變為師生、家長多方說了算，形成家校聯合的多角度、多元化的激勵性綜合評價體系。
2023年2月份一開學，學校就推行了「弘德小學好孩子評價制度 」來輔助「爭做弘德小明星」星級評價管理制度，兩者相輔相成，鼓勵學生們不僅要在校做好學生，而且還要在家做好孩子。為此，學校制定了詳細的好孩子評價標準：父母命，要聽從，行孝道，親父母。
自己事，自己幹，家務活，爭搶幹。用三餐，不挑揀，零花錢，要節儉。放學後，先作業，不求快，但求好。
要定時，完功課，書桌潔，書包整。看電視，要定時，好讀書，勤積累。
家長們根據這些評價標準將孩子當天在家的表現如實地寫在小紙條上，第二天由孩子上學時上交給班主任老師，班主任老師根據家長對孩子在家表現情況的反饋，在校對學生實施相應的獎罰措施。對於在家表現好的孩子予以及時表揚，頒發「好孩子」小星章，對於家長反映在家表現不好的孩子，及時進行批評教育，並採取扣星或降一星處理。另外學校還規定，只有既是「好學生」，又是「好孩子」，才能有資格參選每週、每月的「班級之星」。
「好孩子」這一評價管理制度剛一推行，就得到了廣大學生家長的一致贊同和有力支援。不少家長道出自己的心聲：孩子在學校有老師們教育著，我們很放心，但孩子年齡小，自覺性差，缺乏自律，一回到家就不怎麼聽家長話了，出現了貪玩、不按時完成作業、不愛勞動等一系列問題。
現在好了，學校實行「好孩子」評價管理制度，孩子在家的表現情況就能通過小紙條及時反饋到老師那裡，這樣老師也可以了解到學生在家的動態，利於對學生進行有針對性的培養教育。
「自從學校實施「爭做弘德小明星」和「好孩子評價」這兩項星級評價管理制度以來，孩子變得特別體貼、懂事。學習成績和生活能力都越來越好，現在，已將「好學生」、「好孩子」守則上面的要求熟記在心，根本不用我再提醒。看著孩子各方面變得越來越好，我很高興，特別感謝學校的這項活動。
」談及孩子的變化，一位學生家長的媽媽合不攏嘴。
弘德小學譚校長面對「好學生、好孩子」星級評價管理制度所帶來的顯著成效很是欣慰，她談到，在全國新課程改革理念的推廣和指引下，建立一種多角度、多元化的激勵性評價體系勢在必行，於是學校就在學生評價上多下功夫，構想並實施了頗具特色的星級評價管理制度。事實證明，通過星級評價管理制度的應用實施，以及對學生發展過程中的及**價關注與適當引導，激發了學生的學習熱情，讓學生在體驗中獲得了充分的自信，感受到了自身價值的存在，並進一步在他律和自律的結合中，促進了學生更好、更全面的發展。今後學校將會在實踐中對星級評價制度將進一步的豐富和完善。
同時，她表示，「好學生、好孩子」星級評價管理制度也是學校切實踐行黨的群眾路線的具體舉措之一，是密切溝通學校與家長們的橋梁，只有我們急家長所急、想家長所想，一切從為了學生出發，家校聯手齊抓共管，才能共同鑄就學生美好的未來。
臨西縣弘德小學學雷鋒活動總結
臨西縣弘德小學 學習雷鋒精神弘揚道德風尚 少先隊活動總結 本次活動我們以 學習雷鋒精神，弘揚道德風尚 為主題，大力宣傳雷鋒精神的時代意義和學雷鋒先進典型。在校領導的高度重視下，利用學校現有的各種平台進行宣傳動員 如 新時代的雷鋒精神 的國旗下講話 學習雷鋒 的主題黑板報 雷鋒事蹟為主題的校園廣播等。...
臨西縣弘德小學標準化學校建立方案
為了全面實施素質教育，進一步提公升學校教育質量和育人環境，促進學校向標化邁進，根據河北省教育廳關於印發 河北省義務教育學校辦學基本標準 試行 的通知 結合我校發展實際，特制定本方案。一 指導思想 以河北省教育廳關於印發 河北省義務教育學校辦學基本標準 試行 的通知 為指導，以加大投入 規範辦學行為 ...
臨西縣泰山路專案建議書
臨西縣泰山路北側路燈照明工程 專案建議書 河北中科實業股份 2012年02月15日 3.6施工進度計畫安排26 3.7施工總平面圖布置管理34 第一章總論 1.1 專案名稱 臨西縣泰山路北側路燈照明工程 1.2 承建單位和負責人 專案承建單位 河北中科實業股份 法人代表 王瑞法 專案負責人 王正茂 ...