西寺莊小學2023年上半年
語言文字工作總結
我校的語言文字工作方式主要是認真貫徹教育部提出的「三納入一滲透」要求，即：將普及普通話和語言文字規範化的要求納入培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。我校在普通話推廣和用字規範化過程中注重實效，從實際出發，積極創造有利於普及普通話的語言環境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。
我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，以語文學科的優勢打造出學校的品牌，培養了一批具有良好專業素養的教師隊伍，形成了獨特的校園文化。現從以下幾個方面向各位領導、各位專家作簡要匯報。
一、建章建制，加強語言文字工作綜合管理。我校一直將語言文字工作列入學校議事日程，採取多種措施，不斷將該項工作推向深入。
（一）領導重視，加強管理。我校認真學習上級有關語言文字工作檔案精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，在全校範圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。
（二）機構健全，責任落實。學校建立語言文字工作小組並在實踐中不斷完善運作機制，由校長直接領導，組織部署，下達計畫，由學校辦公室、教導處、少先隊大隊部監督管理，具體指導並責成下屬職能部門（教研組、大隊部等）分工落實，貫徹實施。全校師生人人都是推普人員，人人都是糾正用字不規範的監督員。
（三）制度滲透，確保實施。我校著重建立健全普通話推廣和規範用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園規範用字。把普及普通話和用字規範化的宣傳、教育、教學、培訓、考核和行政管理等工作納入學校常規工作，比如在我校的文明辦公室、文明班級評比中的一條就是要講普通話。
全校一盤棋，統籌兼顧，不搞形式主義，在落實上下功夫，將語言文字工作真正落實到每一位教師和員工。學校將標準的普通話作為教學語言校園語言與家長交流用語，實現師生員工人人都說普通話，人人都用規範字的目標。
二、普及普通話，全面提高師生語言素養。就教育的功能而言，學校責無旁貸地擔負著語言文字教育的任務，肩負著推進語言文字規範化的職責。學校認真學習教育部和國家語委2023年1號文關於「把提高學生規範意識和語言文字應用能力的要求納入培養目標和課程標準，納入學校的工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動中」的精神，學校將標準的普通話作為教學語言、校園語言。
（一）學校已把「普及普通話」納入學科教學規劃之中。
（二）普通話成為教學語言。經過宣傳、培訓、教育等措施的實施，校長帶頭說普通話，普通話已成為全校教職工和學生的教學語言。教職工在教育教學活動中100％使用普通話，學生在教育教學活動中 100％使用普通話，與家長溝通時也100%使用普通話，以至於家長也習慣了用普通話與學校溝通。
（三）普通話成為校園語言。教職工在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，100％以上使用普通話；學生在教育教學，宣傳、會議及其它集體活動中，100％以上使用普通話。
（四）對在職教職工進行普通話培訓，在職教職工普通話水平達到規定等級。學校非常重視在職教師的普通話培訓和測試工作。學校舉行普通話培訓講座，100％的教師參加了普通話水平測試；教師普通話測試達標率達100％。
（五）將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。人才培養，教師為本。按照國家要求，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗的條件並列入教師業務考核的重要內容；在教育教學質量評估、評選先進、評定職稱中，普通話合格已被列入必備條件之一，學校還把普通話列入了教師繼續教育的內容。
（六）整合教育資源，加大學校推普力度，把推普工作上公升到提高語言素養這一更高的層面上來。我校充分發揮名優教師的輻射作用，發揮學科帶頭人、教學能手和優秀教師傳幫帶作用，開展師徒結對子活動，讓一大批年輕教師迅速成長起來。另外，學校組織師生開展演講比賽，組織教師開展優質課競賽，組織學生開展詩文誦讀比賽、講故事比賽。
語文老師利用「課前說」培養學生的口語交際能力和普通話表達水平，學校創辦了「寫作提高班」、「小記者」培訓班。通過一系列的推普舉措，通過開展豐富多彩的活動，促進了教師的教學水平提高，培養了學生的語言表達能力。把學校的發展與教師的發展、學生的成才有機地統一起來。
三、用字規範化，將規範化用字滲透到學校工作的各個領域。學校要帶頭使用規範漢字。小學階段是孩子較為系統地學習語言的啟蒙。
我校將規範用字滲透到學校工作的各個領域，作為語文教育的重要元素。在用字規範化方面我們正在努力實踐，有計畫、有步驟、有重點地開展工作。
（一）課堂——學習語言文字的生動樂園。課堂是語言文字學習的主要陣地，教師在教育教學過程中強調拼音的使用、筆畫的規範，強調遣詞造句、標點運用、行款格式的準確，因為這些都是語文教育的重要元素；教師在教育教學過程中強調寫規範的漢字。在教學流程管理的各個環節中，我們對每個學科的教學都注重語言文字的規範，已形成命題、列印、校對、閱卷、訂正等操作規範。
教導處每月組織教研組長、備課組長對教師的作業批改作抽樣檢查，關注教師對學生不規範字的檢出率，並在學校教學工作會議上予以展示反饋。在這一過程中，既培養了教師嚴謹的教風，又讓學生養成了一絲不苟的學風。
（二）校園——感受語言文字的美好天地。我校有乙個優雅舒適的校園環境，是乙個文化底蘊豐富的學習天地。校園裡的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。
在校園文化建設中，學校的用語用字環境是不可或缺的組成部分，我們在校園裡設定語言文字規範永久性宣傳牌，與優雅的校園環境相襯相映，營造良好的教育環境，時時處處追求語言文字應用的品位和規範。自己設計、自己校稿，培養規範用字的意識。
（三）綜合活動——運用語言文字的廣闊空間。在包羅永珍的社會文化領域中，有著極其豐富的語言文字教育資源，我們在教育教學的實踐中力求開發和活用這樣的資源，創造性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生走出校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用能力。書寫比賽、「啄木鳥」行動、主題班隊會是我校規範語言文字工作的專案，鼓勵學生發現、糾正生活中見到的錯別字。
低段的寫字比賽、中高段的作文比賽均按計畫開展，調動了學生學習熱情。
四、提高師生語言素養，學校語言文字工作卓有成效。學校積極搭建舞台，提公升教師專業素養。每學期舉行教師專題培訓活動。
使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提公升正確規範運用語言文字的能力。 學校在豐富的文化傳承中積澱，在積極的實踐創新中發展，從而使語言文字工作取得了較為顯著的成效。
五、迎接挑戰，持續發展，開創學校語言文字工作的新局面。語言文字教育有著豐富的人文因素，對學生品格的養育，情感的陶冶，社會責任感的形成，有著重要而獨特的作用。
在今後的工作中，我們的思路是：（1）將語言文字工作與深化素質教育、提公升學校整體辦學水平進一步緊密結合；（2）將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社群，將其與推進建立學習型家庭結合起來；（3）著力開發具有人文內涵的校本課程，在開展課堂教學改革、推進拓展型課程的程序中，充分關注語言文字的教育教學目標指向，使學校的校本課程以豐富的內容，多元的跨學科資源，靈活的學習方式，成為推進語言文字工作的新的增長點。
小學語言文字工作總結
陽壩小學2014 2015學年語言文字工作總結 一年來，我校高度重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質教育的內容之一長抓不懈。把語言文字工作納入課堂教學 納入教學基本功訓練 納入學校常規管理，滲透到德 智 體 美各項教育教學活動中去。學校的語言文字工作開展有序，各項評估指...
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20 年度語言文字 工作總結 小學20 年月 小學年度語言文字工作總結 為深入貫徹落實科學發展觀，全面深入地宣傳貫徹 中華人民共和國國家通用語言文字法 促進社會語言生活和諧健康，積極引導廣大師生樹立正確的語言觀，提高語言文字的應用能力，根據省市區的有關要求，我校積極落實區語委的通知精神，在語言文字工...
小學語言文字工作總結
我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和 新課程標準 的實施，在 推廣普及普通話和用字規範化 工作方面，認真貫徹和落實了各級下達的 語言文字規範化工作 的有關法律和規定，並以素質教育為載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學 管理及考評 考核等各個環節，現已取得了較好的成效。當前，隨...