班級工作總結

班主任工作總結

鞠蘭傑近兩年來，09級2班在學校各處室的英明領導下，大部分學生遵守紀律，尊敬師長，團結合作，健康成長，積極上進，成績在同類班級中處於中流水平。現總結匯報如下：

一、班級學生基本情況

本班建檔學生44名，其中於家河的楊青原在建檔3天後輟學，夏豐周屬於家庭非常特殊的情況，第一學期末綴學。非常不應該的是本學期又有兩句女生輟學！故現在我班總人數為40人。

男26名，女14名。非常不愛學習的學生有7人，最難管理的學生是蔡文龍。

二、具體管理措施

（一）抓常規管理規範學生的行為習慣

從早起床到日常上課、三操、衛生掃除、兩休以及紀律安生等各項工作都是嚴格按學術各處室要求，認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。至今大部分學生已經習慣成自然，例如眼操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做。

（二）選拔班幹部

班幹部是班級和學生聯絡的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班幹時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優，智商較高，有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生；其次使用各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力；再次發揚民主作風，班幹部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生幹部同學關係形成動態平衡，人人有機會實現自我價值，切實起到了模範作用。

（三）營造良好的學習環境。

現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校裡度過的。班級即是學生的乙個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。

首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。學習上實行目標管理：在第一次考試之前和每次考試後我們班的每位同學都要根據自己的學習情況制定乙個目標名次，報學習小組和班主任商定，並公示3-4周讓每位學生都互相知道。

整個班級的學習口號是「永不言敗，為目標而奮鬥」。這樣，每位學生都時刻裝著名次感，考試時下降的可能性就小些。

（四）個別教育與表揚相結合

班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家裡，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

（五）發揮主題班會的教育作用

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。我們還時常按級部的要求設計不同內容的主題班會課件，開展如「我為班級增光彩」、「我是一滴水」、「如何面對競爭」、「良好習慣的養成」等主題教育活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。

三、班級管理工作中的收穫和體會

（一）　老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體並發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。

（二）　不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。

然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。

不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。"會讀書"是基礎，讀好書是理想；"懂健身"是樂趣，身心壯是追求；"能辦事"是目的，辦成事是必須；"做好人"是一切之根本，做乙個有利於社會的人。

2011-5-31

班級工作總結

班級工作總結

班級工作總結

班級工作總結

相關推薦