第一節概述
第一單元：測量與測量量表
1、 測量就是依據一定的法則用數字對事物加以確定。從字面上看，該定義包括乙個主要的元素：事物、數字和法則。
2、 數字，就是代表某一事物或事物某一屬性的量。數值具有區分性、序列性或等級性、等距等，可加性的特點。
3、 任何測量都應該具備這樣的兩個要素：即參照點和單位。參照點分為絕對零點和相對零點。
絕對零點如測量長度、輕重等都以零點為參照點。相對零點，即人定的參照點，如海拔高度、0攝氏度等。理想的參想點是絕對零點。
4、 好的單位必須具備兩個條件：一有確實的意義，即對同一單位，所有人的理解意義要相同，不能出一不同的理解。二有相同的價值，即相鄰兩個單位點之間的差別都是相等的。
5、 測量量表斯蒂文斯將測量從低階到高階分成四種水平，即命名量表，順序量表，等距量表和等比量表。
命名量表：是最低的一種量表形式，只是用數字來代表事物或把事物歸類。數字只用來作標記和分類，如學生和運動員的編號，用1、2代表男女。這種量表可以分為兩種：代號和類別。
順序量表：其數字不僅指明類別，同時指明類別的大小或含有某種屬性的程度。特點；具有序列性，但序列之間的差別並不相等。如；考試名次、工資級別、能力等級，對某事物的喜愛程度等。
等距量表；不但有大小關係，而且具有相等的單位，其數值可以相互做加、減運算，但沒有絕對零點，因此不能做乘、除運算。特別；序列性、等距性。如：
典型例子攝氏溫度，10度與15度的差別，因為它的零點是人定的，0度並不意味著沒有溫度。
等比量表：是最高水平的量表，既有相等單位又有絕對零點。特點：序列性、等距性和絕對零點。如長度、重量、時間等。
6、 心理測驗的編排是在順序量表上進行的。心理測驗資料結果分析是把順序量表得到的資料換算為等距資料來進行統計。
第二單元；心理測驗的基本概念
1、 心理測驗，就是依據心理學理論，使用一定的操作程式，通過觀察人的少數有代表性的行為，對於貫穿在人的全部行為活動中心理特點做出推論和數量化分析的一種科學手段。
2、 心理測驗的要素：第一，物件是人的行為；第二，選取的是行為樣本；第三，測量要標準化；第四，測量要有常模。
3、 心理測驗的性質：間接性，相對性，客觀性（即標準化）。心理測理的標準化包括以下內容：
a測驗用專案和作業。b評分記分的原則和手續經過了標準化。c分數轉換和解釋經過了標準化，對結果的推論也是客觀的。
第三單元：心理測驗的分類
1、 心理測驗的分類，共有五種分法：
按測驗的功能分；智力測驗、特殊能力測驗和人格測驗。
按測驗材料的性質分：文字測驗和操作測驗。
按測驗材料的嚴謹程度分；客觀測驗和投射測驗。
按測驗的方式分：個別測驗和團體測驗。
按測驗的要求分：最高作為測驗和典型行為測驗。智力測驗、成就測驗屬最高作為測驗。一般來說，各種人格測驗都屬典型行為測驗。
2、 客觀測驗，結果可以算出分數來。投射測驗是根據精神分析，可以測出人在無意識層面的東西，缺點是不太容易標準化。
3、 特殊能力測驗，常用的如**、繪畫、機械技巧，文書才能測驗。
4、 文字測驗：mmpi、epq、韋氏**和兒童量表中的言語部分。
5、 操作測驗：羅夏測驗，主題統覺測驗tat，韋氏**和兒童量表中的操作部分。
6、 個別測驗：比內智力量表、韋氏智力量表。
7、 團體和個體均可使用的測驗：mmpi、epq、16pf等。
第四單元；糾正錯誤的測驗觀
1、 錯誤的測驗觀：測驗萬能論、測驗無用論和心理測驗即為智力測驗。
2、 正確的測驗觀：a心理測驗是重要的心理學研究方法之一，是決策的輔助工具。b心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善。
第五單元心理測驗在心理諮詢中的應用p332
1、 在我國目前情況下，心理門診中運用較多的大致有這樣3類心理測驗；智力測驗、人格測驗和心理評定量表。
第六單元心理測驗的發展史
1、 心理測驗發展史上的三個重要人物；高爾頓、卡特爾和比內。
高爾頓：a、是首先倡導科學心理測驗的學者。b為了研究差異的遺傳性，設計了測量差異的方法。c為心理測驗奠定了統計學基礎。
卡特爾：a2023年發表《心理測驗與測理》，這是心理測第一次出現在心理學文獻中。b規範、明確心理測理操作要求，並要有常模以便比較。
比內：a2023年在《心理學年報》上發表了一篇文章，題為《診斷異常兒童智力的新方法》。b這是世界上第乙個正式的心理測驗。
2、 20世界心理測驗主要有以下幾個方面的發展：
a、 操作測驗的發展。
b、 團體智力測驗的發展。團體測驗始於第一次世界大戰，廣泛應用於美**隊對官兵選拔和分派兵種需要。
c、 能力傾向測驗的發展。
d、 人格測驗的發展。人格測驗的先驅是克雷丕林，他最早將自由聯想測驗施測於精神病人。而2023年問世的羅夏測驗則是投射測驗的發端。
3、 我國近代心理測驗大約源於2023年前後。
4、 我國心理測驗的發展，近些年來我國的心理學家正在致力於測驗本土化，編制適合我國文化背景的智力測驗，適應行為量表等。
第二節測驗的常模
第一單元常模團體
1、 常模團體是由具有某種共同特徵的人所組成的乙個群體，或者是該群體的乙個樣本。
2、 確定常模團體包括確實一般總體、確實目標總體、確定樣本。
3、 常模團體的條件：
①群體的構成必須明確界定。
②常模團體必須是所測群體的代表性樣本。
③樣本大小要適當。總體數目小，只有幾十個人，則需要100%的樣本。如果總體數目大，相應的樣本也大，一般最低不小於30或100個。全國性常模，一般應有2000-3000人為宜。
④標準化樣組是一定時空的產物。在選擇合適的常模時，要注意選擇較為新近的常模。
4、 取樣的方法：
①簡單隨機抽樣：每個人或抽樣單位都有相同的機會作為常模中的一部分。
②系統抽樣：分組的人數相等，要計算組距。
③分組抽樣；分組人數不一定相等，先將群體進行分組，再在組內進行隨機取樣。
④分層抽樣；在確定常模時，最常用的是分層抽樣方法，它是先將目標總體按某種變數（如年齡、文化程度）分成若干層次，再從各層次中隨機抽取若干被試，最後把各層被試組合成常模樣本。分為分層比例抽樣和分層非比例抽樣。
5、 常模分為一般常模和特殊常模。
第二單元常模的型別
1、 標準分數常模：是將原始分數與平均數的距離以標準差為單位表示出來的量表。標準差表示一組資料離散程度的大小
2、 3、 標準分常模中，常見的標準分數有z分數，z分數，t分數，標準九分數和離差智商（iq）等。
a) 離差智商； 100為平均數， 15為標準差
b) t分數： 50為平均數， 10為標準差
c) 標準九分： 5為平均數， 2為標準差
d) 標準10分： 5.5為平均數， 1.5為標準差
e) 標準20分： 10為平均數， 3為標準差
4、 比平均數高兩個標準差，百分等級為98
比平均數高乙個標準差，百分等級為84
處於平均數水平，百分等級為50
比平均數低乙個標準差，百分等級為16
比平均數低兩個標準差，百分等級為2
5、 比內—西蒙只用「心理年齡」來表示被試智力的高低。
6、 比率智商（iq）被定義為心理年齡（ma）與實足年齡（ca）之比。為避免小數將商數乘以100。比率智商不適合用於年齡較大的被試，因為年齡大的實足年齡在增長而心理年齡卻不一定在增長。
7、 韋克斯勒提出了離差智商的概念，離差智商它表示的是個體智力在年齡組中所處的位置，因而是表示智力高低的一種理想指標。
第三單元常模分數的表示方法
1、 常模分數的表示方法有轉換表（也叫常模表）和剖面圖法。
2、 第三節測驗的信度（只考概念不考公式）
第一單元信度的概念
1、 信度是指同一被試者在不同時間內用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重複測量，所得結果的一致程度，是指可靠性。
2、 信度只受隨機誤差影響。系統誤差產生恆定效應，不影響信度。
第二單元信度的評估方法
1、 信度評估的方法：
①重測信度：又稱穩定性係數。它的計算方法是採用重測法，即使用同一測驗，在同樣條件下對同一組被試者前後施測兩次測驗，求兩次得分間的相關係數。
重測時間一般是兩周到四周較宜，間隔時間最好不超過六個月。
②複本信度：反映的是測驗在內容上等值性，因此又稱等值性係數。它是以兩個等值但題目不同的測驗（複本）來測量同一群體，然後求得被試者在兩個測驗上得分的相關係數，這個相關係數就代表了複本信度的高低。
如果兩個複本的施測相隔一段時間，則稱重測複本信度或穩定與等值係數。
③內部一致性信度：主要反映的是題目之間的關係，表示測驗能夠測量相同內容或特質的程度。分為兩種，一是分半信度，二是同質性信度。
在分半信度中，常用於修正信度的公試是斯皮爾曼—布朗公式。
④評分者信度：
第三單元信度（rxx）與測驗分數的解釋
1、 解釋真實分數與實得分數的相關；信度係數的分布是從0.00—1.00的正數範圍，代表了從缺乏信度到完全信度的所有狀況。
2、 確定信度可以接受的水平：
小於0.7時測驗不能用於對個人作出評價或**。
在0.7與0.85之間，可用於團體比較。
大於0.85時才能用來鑑別或**個人成績或作為。
3、 解釋個人分數的意義：從信度可以解釋個人分數的意義，這就是測量標準誤的應用。它有兩個作用，其一是估計真實分數的範圍；其二是了解實得分數再測時可能的變化情形。
第四單元影響信度的因素
1、 影響信度的因素有樣本特徵、測驗長度、測驗難度和時間間隔。
①樣本特徵：受樣本團體異質性和平均能力水平的影響。若獲得信度的取樣團本較為異質的話，往往會高估測驗的信度，相反則會低估測驗的信度。
②測驗長度：p355例題。在其他條件均等的情況下，測驗越長，信度越高。原因在於：
（1） 測驗越長，即題目越多，測驗的內容取樣就越有可能有代表性。
（2） 測驗越長，被試的猜測因素影響就越小
③測驗難度：從理論上說，只有平均難度水平為50%時，才能使測驗分數分布範圍最大，求得的信度也最高。洛德提出各類選擇題的理想平均難度為：
五擇一測題，0.70；四擇一測題，0.74；三擇一測題，0.
77；是非題，0.85。要與p369頁的相區別。
④時間間隔：兩次測驗相隔時間越短，其信度係數越大；間隔時間越久，信度係數便越低。
第四節測驗的效度
2、效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指乙個心理測驗的準確性，是指準確性。
3、測量的效度除受隨機誤差影響外，還受系統誤差的影響。
4、信度與效度的關係；信度是效度的必要而非充分條件；效度是受信度制約的。
心理諮詢師考試測驗理論基礎知識總結
第一節概述 第一單元 測量與測量量表 1 測量就是依據一定的法則用數字對事物加以確定。從字面上看，該定義包括乙個主要的元素 事物 數字和法則。2 數字，就是代表某一事物或事物某一屬性的量。數值具有區分性 序列性或等級性 等距等，可加性的特點。3 任何測量都應該具備這樣的兩個要素 即參照點和單位。參照...
心理諮詢師基礎知識總結
基礎知識總結 第一章基礎心理學知識 第一節緒論 1 簡述心理現象的分類。心理現象可分為兩大類 心理過程和人格。2 簡述人的心理的本質。心理是腦的機能，腦是心理活動的器官。沒有腦的心理是不存在的。正常發育的大腦為心理的發展提供了物質基礎。但客觀現實才是心理的源泉和內容。離開客觀現實來考察人的心理，心理...
心理諮詢師 二級基礎知識
2007年11月心理諮詢師 二級 基礎知識真題 一 單項選擇題 第l 8題 1 關於道德的說法中，正確的是 a 道德是處理人與人 人與社會 人與自然關係的特殊行為規範。b 道德是一種理想化的，難以落到實處的行為規範。c 道德是一種人人能夠認同，但人人又不願意身體力行的行為規範。d 道德是乙個缺乏共同...