第一課五十音図
教學課時：6課時
教學目的與要求：學習日語五十音圖清音表，正確掌握平假名、片假名的發音和書寫，初步了解日語的基本語音知識。
教學基本內容：
1、日語的文字與五十音圖
2、發音位置與書寫方式
3、日語的聲調
教學重點和難點：平假名、片假名的發音和書寫
教學過程：
一、五十音図の発音及び書き方
平仮名片仮名
あ行か行
さ行た行
な行は行
ま行や行
ら行わ行
五十音図ローマ字表
二、日本語の発音と表記について
1、假名、表音文字
あ行母音＋子音；「ん」不能單獨使用，需跟在其他假名後面構成音節；
2、71個假名分為清音、濁音、半濁音、撥音；
3、「行」與「段」
與日語字典的排列方式、及動詞的詞尾變化有密切關係，需依次熟記。
4、羅馬字（romaji）
為使用計算機輸入時的主要方法。
三、日本語のアクセント
乙個詞或片語的發音高低、強弱叫做聲調。日語屬於高低聲調型語言，聲調由高而低，或由低而高。日語的聲調製化發生在假名與假名之間，乙個假名代表乙個音拍（包括促音、撥音和長音，但不包括表示拗音的
聲調的意義：
1、在同音異義詞彙中區分詞義
例：◇ ひ（火日◎）にあたれ
◇ はし（箸橋）、かき（牡蠣柿）、あめ（雨飴）、つる（鶴弦）、かめ（亀甕）
2、由高低音區分詞與片語
例：◇二羽鶏がいる。
◇庭には鳥がいる。
◇庭には鶏がいる。
◇庭には二羽鳥がいる。
◇二羽庭には鶏がいる。
3、東京語聲調特徵
公升調（「◎型」，除第一拍低以外，其餘各拍都高）、降調（「①型」，第一拍高，其餘各拍低）、公升降調（「②～⑥型」，兩頭低，中間高）。
1 東京語的主要聲調型別及其規律：
◎型：第一拍低，以下各拍都高；
①型：第一拍高，以下各拍都低；
②型：第二拍高，第一拍和第三拍以下各拍都低；
③型：第三拍高，第一拍和第四拍以下各拍都低；
④型：第四拍高，第一拍和第五拍以下各拍都低；
⑤型：第五拍高，第一拍和第六拍以下各拍都低；
⑥型：第二拍高，第一拍和第七拍以下各拍都低。
◎型單詞後面接續的助詞為高聲調；除了○型以外的各型別的單詞，後面接續的助詞全部是低聲調。
有的單詞有兩種或多種不同的聲調型別，即該單詞在不同場合下有不同的聲調讀法。
思考題、討論題、作業
1、 跟磁帶反覆練習五十音圖的朗讀；
2、 掌握平假名和片假名的正確書寫方式；
3、 按照五十音圖的行和段背誦、默寫平假名和片假名；
4、 掌握東京語詞彙的基本聲調，模仿磁帶進行詞彙朗讀練習；
5、 了解日語詞彙的基本特徵，分清日語漢字與現代中文詞彙在意義、形態上的異同。
第二課 はじめまして
教學課時：6課時
教學目的與要求： 學習濁音、半濁音，掌握並正確使用26個詞彙和7個語法現象。
教學基本內容：
1、 濁音：が行、ざ行、だ行、ば行
2、 半濁音：ぱ行
3、 句型
① ～はです（「～是」）
是嗎？」）
是什麼？」）
4、詞彙
1 格助詞「の」
2 系助詞「も」
3 指示代名詞
4 接尾語「さん」
教學重點和難點： 濁音、半濁音的發音；7個語法現象
教學過程：
一、発音指導
半濁音的發音及其書寫方法
が行ざ行
だ行ば行
ぱ行 注意：が行濁音如出現在詞彙的第二個音節之後，應讀作鼻濁音[η]。
二、文型、文法の解說
是」）解說：日語句子一般可分主題部和敘述部兩大部分。主題部包括主題和對主題的修飾、補充部分。
主題表示談話的中心事項或範圍，是一句話的題目、話題。敘述部是對主體進行必要的敘述或說明，核心是謂語。
「は」是提示助詞，讀作「wa」，可提示各種句子成分。在該句型中，「は」接續名詞提示主題。
「です」是助動詞，表示對某個事物或狀態的斷定。
例： ◇これは**です。/ 這是**服です。/ 那是衣服。
※ 使用指示代詞的疑問句，如果問句中是「これ」，回答時則一般用「それ」，反之也然。
是什麼？」）
解說：該句型是乙個含疑問詞的特殊疑問句。「なん（何）」是疑問詞，表示「什麼」。含含疑問詞的特殊疑問句的句末也使用終助詞「か」，但肯定的答句不能用「はい」起句，而是直接回答。
例：這是什麼？
那是錄影機。
該句型除使用「なん」之外，還可用其他疑問詞。
例：桌子是哪個？
桌子是那個。
３、助詞
① 格助詞「の」
日語名詞與名詞、或代詞與名詞相連時，大多要使用「の」。「の」是格助詞，接在名詞或代詞後面，表示後續名詞的所屬、所有、時間、狀態等，構成定語。相當於漢語的「～的」。
例：◇にほんごかの李さん（所屬）/日語專業的小李
◇れきしのほん（內容）/歷史書
◇さくらのはな（屬性）/櫻花
◇石の橋（材料）/石橋
② 系助詞「も」
解說：「も」是提示助詞，接在名詞、助詞等後面，表示兼提，意思相當於漢語的「也」。
例：本本ですか。/這是我的書。那也是我的書。
４、指示代名詞
解說：指示事物、場所、方向的代詞叫指示代詞（指示代名詞）。本課出現的是用來指示事物的，所以叫做「事物指示代詞」。
事物指示代詞有近稱、中稱、遠稱之分。「これ」指說話人身邊的事物，屬近稱；「それ」指聽話人身邊的事物，屬中稱；「あれ」指既不在說話人身邊，也不在聽話人身邊的事物，
屬遠稱；「どれ」表示疑問，相當於漢語的「哪乙個」。在對話時，要根據對話者和事物所處的位置遠近，選用適當的事物指示代詞。
例：t': 'rt', 'cr': 'r_19'}, ]ですか。/這是你的行李嗎？
是的，這是我的行李。
◇―あれは王さんの[, ]ですか。/那是小張的書嗎？
王さんの[, ]です。/是的，那是小張的書。
５、接尾語「さん」
解說：「さん」是接尾詞，接在聽話人或第三者的人名後面表示敬稱。可視對方身份靈活譯成「先生」、「小姐」、「老…」、「小…」。
詞例：山田田中花子（はなこ）さん
林木村由紀（ゆき）さん
李蘇陸（りく）さん
學生客（きゃく）さん
花屋魚屋屋さん
６、あいさつの言葉(寒暄語)ⅰ
はじめまして。/初次見面。
拜託。請多關照。
早晨見面)你好!
こんにちは。/（白天見面)你好!
こんばんは。/（晚上見面)你好!
すみません。/對不起,請問,勞駕
思考題、討論題、作業
1、跟磁帶反覆練習濁音、半濁音的發音及詞彙；
2、運用本課所學詞彙、句型造句及會話練習；
3、背誦前文。
第三課 へや
教學課時：6課時
教學目的與要求：
本課學習長音、促音，存在句等8個語法現象；掌握並正確使用30個詞彙、片語及個數的數法。
教學基本內容：
1、 長音、促音的發音及表記
2、 句型：
① ～はにあります
⑤ …や…など
⑧ 場所を表す指示詞
3、個數的數法（數える言葉）（1)： 一つ～十（とお）
教學重點和難點：長音、促音以及存在句型
教學過程：
一、発音指導
1、長音の発音と表記
日語的音節有短音和長音的區別。所有的假名除撥音[ん]外，都代表乙個短音。把假名的母音拉長一拍的音叫「長音」。
注：發音時，各段假名後所加的假名僅用作長音符號，表示前面假名發音拉長一拍，而不能與前面的假名斷開念。
あ段假名的長音：加あ，如：おかあさん（お母さん）
い段假名的長音：加い，如：おじいさん（お爺さん）
う段假名的長音：加う，如：つうしん（通訊）
え段假名的長音：加え或い，如：おねえさん（お姉さん），けいり（経理）
お段假名的長音：加お或う，如：おおきい（大弟）
外來語的長音用長音符號「—」來表示。豎寫時長音符號要豎劃，橫寫時長音符號要橫劃。如：
ボーナス（bonus/獎金，紅利）、ノート(notebook/筆記本)、カー（car/小汽車）。
2、促音の発音と表記
所謂促音，就是在發音時，先用發音器官的某一部位堵住呼吸，形成乙個短促的頓挫，然後放開堵塞，使氣流衝出而形成的音。促音發生在行假名之前，發音時的停頓長度為一拍。促音符號用小寫的「つ」（外來語的促音寫為小寫「ツ」）表示。
書寫時，橫寫應靠下，豎寫應靠右。
基礎日語3教學大綱
以下標題為黑體小四號，行距為18磅，內容為宋體五號 一 課程定位 本課程是日語專業的一門專業基礎必修課。在二年級第一學期開設，日語專業基礎階段開設的主幹課程，也是核心課程。內容包括日語語音 文字 詞彙 語法 句型 練習等。本課程從教學實際出發，進一步對日語詞彙 語法 句型等做系統而詳細的講解，使學生...
基礎日語學習
帰 休 馳走様 行 行 読一度 願 座本 開 立開言 下 答 戻 書 聞 a i u e o 愛 會 良 家 魚 上 甥 青 ka ki ku ke ko 赤聲 醫科 買 柿 駅 記憶 行 聞 空気 池 1 蠶 sa si su se so 朝菓子 淺塩 酒 貸 救 薄 汗 古蹟 噓 遅 ta ti...
專業日語基礎
常用中國姓氏讀法 中文日文中文日文 趙趙 黃黃 張張 王王 章章 曾曾 蔣蔣 宋宋 肖肖 曹曹 李李 孫孫 黎黎 羅羅 林林 韓韓 朱朱 吳呉 周周 梁梁 齊斉 江江 楊楊 劉劉 許許 柳柳 徐徐 呂呂 秦秦 陳陳 包包 胡胡 方方 毛毛 錢銭 韋韋 馮潘 常用日本姓氏讀法 中文日文中文日文 山田山...