中華古詩文經典誦讀活動方案

2021-12-20 07:44:54 字數 2847 閱讀 2423

活動目標:

(一) 、質的方面

1、通過本課題的開展,提高孩子們的人文修養,積澱孩子們的文化功底,讓孩子打好傳統的根基,然後浩浩蕩蕩地走向世界。

2、探索開展傳統經典誦讀和豐富學生人文底蘊,培育民族精神,促進學生全面發展的相互關係。

3、誦讀中華優秀古詩文對提高兒童智力,發揮學生潛能的研究。

4、在新課標理念的指導下,力爭總結出一些值得推廣的教學案例,教學方法。探索適應新課標要求的傳統經典文化誦讀的形式和方法。

(二)、量的方面

1.每學期能夠正確、流利、有感情地背誦古詩詞15首。背誦格言警句、名人名言、諺語、歇後語各10句。

2.在第一學段,要求學生能夠整體感知古詩寫了什麼。能夠初步意會古詩所表達的情感。

⒊激發學生學習古詩文的興趣,把古詩文誦讀活動融入生活,拓寬學習的渠道。

⒋開展豐富多彩的活動,引導學生運用古詩文,提高學生的表達水平。

⒌培養學生的想象能力,初步培養學生欣賞古詩文的能力。

⒍在活動中培養學生的積極競爭意識和團結協作精神。

活動研究的主要內容:

1、 對培養學生熱愛和誦讀中華優秀古詩文的方法、途徑的研究。

2、誦讀中華優秀古詩文對提高兒童智力,發揮學生潛能的研究。

3、 對做人、做新世紀中國人所具備的素質研究。

4、 對做新世紀中國人學校家庭共育方法的研究。

活動的具體措施:

一、大力宣傳,營造濃厚的誦讀氛圍。在教室顯眼、學生看得到、摸得著地方補充裝飾古詩文的內容。每天定時間朗誦,讓學生感其聲,領其情,通過系列的活動,營造濃厚的誦讀氛圍。

1.每乙個月以小組為單位利用教室的畫廊出一期詩文專刊。

2.在教室張貼、懸掛師生的詩文書法作品。

3.充分利用好黑板報,讓教室的牆壁動起來,開闢「古詩樂園」、「今日格言」、「精彩段落」、「八方采風」四個欄目。

⒋圖書室面向學生開放,保證借書渠道暢通。

⒌為古詩文背誦活動卓有成效地開展,必須營造班級、家庭齊抓共管的良好氛圍,優化背誦的文化環境。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書,建立小書櫃,班級將評比出優秀家長,家長作為特邀佳賓,將出席班級組織的有關誦讀活動

二、精心篩選,編制古詩文背誦篇目。

三、因地制宜,誦讀的形式豐富多樣。

1、集中指導。班級的黑板上方留有「每週詩角」和「成語沙龍」兩塊園地,每兩三天由書法比較好的同學書寫一首古詩,作為每天的必背篇目,教師在課堂上進行字音、韻律及抑揚頓挫的背誦指導。

2、分散訓練,每週、每天老師都要布置相應的古詩文背誦作業,學生利用課後的時間,進行背誦。

3、注重活動滲透。

(1)唱古詩請學校**老師為古詩譜曲,真正把詩變成歌,更易背誦。

(2)對古詩每週抽出一定的時間,檢測古詩的背誦情況。

(3)誦古詩齊聲背誦,聲勢浩大,使學生感受到了祖國文化的巨集大和壯美,油然產生對祖國文化的熱愛。

(4)演古詩我們將古詩中一些優秀的篇目加以創新,配上**、畫面、情境、舞蹈、,以表演、演唱、朗誦的形式把古詩的內容全方位的展示出來,讓學生領略古詩的意境,給學生以美的享受,達到薰陶學生的目的。

(5)賽古詩定期舉行古詩擂台賽。

4、拓展古詩誦讀的外延,轉變學生的學習方式,注重通過各種形式展示學生的古典詩文的獨特理解。

(1)畫古詩我們讓學生根據對古典詩文的理解,想象古詩的意境,用繪畫的形式把古詩的內容畫出來。

(2)研究古詩在綜合實踐活動中對學生進行研究性學習提出明確的要求,讓學生把古詩文的研究納入了自己研究的視野。

(3)考古詩

(4)古詩改寫要求學生根據古詩內容將其改寫成散文、記敘文等,鍛鍊了學生的語言表達能力和想象力。

5、加強指導,領會誦讀方法。

(1)寓背誦於活動之中,讓學生在動中讀背。

①把誦讀與傳統的跳橡皮筋、跳繩等課間遊戲結合起來,讓那些古奧的詩句伴隨著跳動的輕快身影,像兒歌一樣從孩子的嘴裡脫口而出。

②在動態的表演中進行背誦。傳統的讀書、背誦方法重在語感的傳達,缺少動態的體驗。誦讀應該是得意之處眉飛色舞、神采飛揚、心花怒放;在憤怒之時,眉倒豎,眼圓睜、拍案而起;誦讀應該吐人之心聲,展人之神采,舒人之動作。

應該是全身心地投入,全方位的展示之中,與文字神謀,與作者心相印,意相通。動態的展示,如同一把鋒利的刻刀,能夠在學生記憶的底板上劃下深深的印痕。在動態的展示過程中令學生心馳神往,通過讓學生邊演邊誦,扮演「行吟詩人」的角色,在動態的背誦過程中增進對古詩文的理解。

(2)據意而育,分門別類,在橫向的對比中進行背誦。

詩按內容來分,有寫景的,有敘事的,有抒情的,在背誦的過程中,可以把表達同一主題的詩集成到一起,這樣不僅可以降低理解上的難度,而且可以讓學生在橫向的對比中感悟詩的情韻。例如可以讓學生蒐集以「送別」題材的詩,把《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》等詩歸納到一起。

(3)據時而背,借助季節變化,跨越時空界線,穿越時光隧道,面對自然風光,身臨詩中境界,把詩人所繪之景,所抒之情化為眼前大千世界。這種方法是根據古詩文所反映的時令進行分類背誦,例如春天來臨,萬物復甦,花紅柳綠,春光爛漫,就可以讓學生背誦與春有關的古詩《草》、《早春》、《清明》、《絕句》等,讓學生浸潤於自然風光與翩翩詩情之中。當盛夏來臨之際,可讓學生背誦與夏有關的詩文,如《小池》、《夏日》、《曉出淨慈寺送林子方》等;步入了秋的高遠,讓學生背誦《秋思》、《秋浦歌》、《楓橋夜泊》、《明月幾時有》;當隆冬到來時,可讓學生背誦《梅花》、《卜運算元詠梅》、《江雪》等。

(4)創設背誦情境,引導學生入情入境。教師充分利用多**教學手段,讓**走進課堂,用**烘托情感,為學生配樂誦讀;要用動態的畫面展示詩文中描繪的風光,讓學生看圖背誦……

(5)多咱形式綜合背,走出機械背誦的狹窄胡同。

為了調動學生背誦古詩文的興趣,可以採用兩人賽、小組賽,可以限時背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背,可以據意背、據時背、據畫背,可以抄寫背、聽記背、問答背等。要讓多種形式的綜合背,交織於學生背誦的過程之中,要讓靈活而富有變化的方式激發起學生背誦的積極性。

中華經典古詩文誦讀

一級 必背古詩20首,校本教材前5首,共計25首。二級 必背古詩40首,校本教材前10首,共計50首。必背古詩55首,校本教材前15首,共計70首。四級 必背古詩前70首,校本教材前20首,共計首。五級 必背古詩70首,古詩詞6首,校本教材前25首,共計101首。六級 必背古詩70首,古詩詞6首,校...

小學中華古詩文經典誦讀活動方案

一 活動思想 理想的教育應該重視讓學生與書本為友,與大師對話,在人類優秀文化遺產中淨化自己的靈魂,昇華自己的人格。中華古詩文是中華傳統文化的精華,內容博大精深,蘊含著豐富的人文精神,在小學生中開展誦讀活動,有利於弘揚優秀的傳統文化,培育民族自豪感,有利於提高學生的人文素養和審美情趣,有利於加強小學生...

中華經典古詩文誦讀活動計畫

武安市富強小學 一 指導思想 弘揚祖國優秀的傳統文化,加強優秀文化薰陶,提高學生的文化和道德素質,促進學生可持續發展。通過開展中華古詩文經典誦讀活動,使學生在記憶力最好的時候,以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養,受到中華傳統文化的薰陶,傳承中華文明,發揚中華文明,提高文化底蘊,培養愛國主義精神。...