博教[2015]5號
關於開展「一師一優課」和「一課一名師」
活動的實施方案
根據《教育部關於實施全國中小學教師資訊科技應用能力提公升工程的意見》（教師〔2013〕13號）、《教育部辦公廳關於開展2023年度「一師一優課、一課一名師」活動的通知》（教基二廳函〔2014〕13號）的精神，按照《山東省教育廳關於深入開展「一師一優課」和「一課一名師」活動的意見》（魯教師字〔2014〕18號）和濱州市教育局《關於開展「一師一優課」和「一課一名師」活動的通知》要求，擬在全縣中小學深入開展「一師一優課」和「一課一名師」活動。具體方案如下：
一、主要任務
研究課是教師專業發展的重要形式，上好課是教師教育教學能力的基本體現。「一師一優課」，即全縣中小學教師要根據深化課程教學改革和自身專業發展的需要，在全員遠端研修、校本研修基礎上，每學年至少要上好乙個研究課，並在校內進行交流研討；「一課一名師」，即在全縣中小學教師全員研究課、交流課的基礎上，通過推薦優秀教師參與縣、市、省**「曬課」和「賽課」活動，使基礎教育每個學科、具有典型意義的課型至少有一位優秀教師講授，形成優質課程資源，供全縣中小學教師學習借鑑。按照統籌規劃、分級實施的原則，爭取用3至5年時間，逐步形成覆蓋全縣中小學各年級各學科各版本、各主要課型的生成性、示範性優質課程資源庫。
二、活動原則
（一）堅持與促進基礎教育課程教學改革相結合。把深化課程教學改革的要求，貫徹到「一師一優課」和「一課一名師」活動的全過程，使「一師一優課」和「一課一名師」活動成為推動我縣基礎教育課程教學改革的有效載體。
（二）堅持與促進中小學教師專業發展相結合。全縣中小學教師全員研修工程與「一師一優課」和「一課一名師」活動要整體設計、統籌實施。教師全員培訓要以校本研修為基本組織形式，將集中培訓與校本研修整合設計，激勵教師將集中培訓學習成果嵌入到教育教學行為改進中。
以教師全員遠端研修促進教師的校本研修，以校本研修帶動「一師一優課」建立活動；以「一師一優課」推動「一課一名師」活動。
（三）堅持與促進中小學課程教學與資訊科技整合相結合。中小學教師全員遠端研修、校本研修要著眼於促進中小學教師課程教學與資訊科技的整合與應用，以提公升中小學教師有效應用資訊科技的能力和水平為抓手，推動資訊科技和數字教育資源與教育教學的深度融合。倡導、鼓勵、支援中小學教師在開展「一師一優課」和「一課一名師」活動中廣泛應用現代資訊科技。
（四）堅持與促進中小學優質課程資源建設相結合。建立和完善優質課程資源框架和標準體系，建立優質課程資源群建共享機制，促進生成性資源不斷推陳出新，形成示範性優質課程資源體系。
三、活動範圍
面向全縣中小學校（包括小學、初中、九年一貫制學校和普通高中等），凡註冊參加全省遠端研修的教師，集中研修與校本研修成績合格者，方可參加各級「曬課」和「賽課」活動。
四、組織實施
全縣中小學「一師一優課」和「一課一名師」活動分學段、學年組織實施。
（一）實施全員培訓，提高教師素養
利用省教師資訊管理系統，完善遠端研修平台功能，建設課程資源公共服務平台，採取遠端培訓等方式，組織開展普通中小學教師課程教學與資訊科技整合全員培訓，教師每年參加全省統一組織的培訓不少於36學時。堅持問題導向、應用導向，聚焦教育教學改革中的重點、難點問題，不斷提高培訓課程針對性和實效性。開發「選單式」課程，滿足教師個性化需求。
（二）開展校本研修，促進學用結合
以普通中小學校為單位，圍繞全省中小學教師全員培訓的統一要求組織教師參加校本研修，推動培訓學習成果在教學中的有效應用。要建立健全中小學校本研修管理制度，每個教研組、每位教師都要制定學年度校本研修計畫，原則上教師參加校本研修每年不少於14學時。在校本研修的基礎上，學校組織每位教師按照「一師一優課」和「一課一名師」的內容要求上好研究課，開展校內全員曬課、觀課、評課、研課活動。
在此基礎上，遴選優秀研究課例，推薦參加縣 「曬課」、「賽課」活動。
（三）分級組織「曬課」和「賽課」活動
原則上每單位每位教師每學年（或每學期）都要上好一節研究課，即「優課」。各單位教師所執教的「優課」要上傳到單位**供教師交流學習。縣直學校在各年級組（備課組）、鎮（街道）教委在所轄各學校推薦優秀課例的基礎上，在本單位組織開展網路及現場「曬課」和「賽課」活動，評選出本單位的「優課」和優質課。
在各單位推薦優秀研究課例的基礎上，縣教育局在全縣範圍內分學段、分學科組織「曬課」和「賽課」活動。由教研、電教、基教、人事、教師教育等有關人員和名師、骨幹教師牽頭組成縣區域學科指導組，組織教師積極參加網上觀課、評課，開展線上和線下混合式區域教研活動，分享典型經驗，推廣優秀課例，在此基礎上組織優質課比賽。
各單位按照各學科課程資源框架和評優標準，在每年規定時間內完成評選推薦工作。原則上每單位每個年級每個學科每個版本每堂課推薦1個「優課」，每位教師原則上只推薦1個「優課」參加縣級評選。縣級評選採取網路評審、會議評審和「優課」大賽等方式，遴選優秀課例參與市「優課」評選並評選出縣級「優課」，在此基礎上，評選縣級優質課。
縣級「優課」和優質課由縣教研室頒發獲獎證書。
（四）分級建設優質課程資源庫
加快社群化網路研修平台和教育資源公共服務平台建設，構建教師「個人空間」和「教師工作坊」，建立優質資源群建共享機制，建設縣、校網路優質課程資源庫和「研修社群」，形成覆蓋全縣中小學各學科各年級的豐富的優質課程資源庫，為廣大教師開展日常教育教學活動提供示範。遴選具有課程資源價值的典型課例，總結梳理各學科教師在資訊科技應用和課程教學改革中的重點、難點和共性問題，組織專家和教師聯合攻關，開發以問題為核心、以案例為載體的教師培訓課程資源，不斷推動我縣中小學課程教學改革向深層次發展。
五、組織保障
（一）加強統籌協調。縣教育局成立「一師一優課」和「一課一名師」活動領導小組（見附件），博興縣中小學教師「一師一優課」和「一課一名師」活動由縣教育局教師教育辦、教研室、電教站、人事股、基礎教育股等科室共同組織實施。
縣教育局負責本區域活動的組織領導，統籌制定實施方案，落實開展活動所需的各項經費，協調相關部門，明確工作職責，加強部門協作。
縣教研室要以實施「一師一優課」和「一課一名師」活動為載體，推動基礎教育教學改革不斷深化；參與中小學教師全員培訓，指導中小學校本研修和開展「一師一優課」活動；根據教材使用情況研製「優課」教學標準，分級組織實施曬課、賽課活動；做好「優課」評選和向上一級推薦「優課」工作。
縣電教站要按照「優課」技術標準，參與教師培訓課程資源製作；做好組織條件保障工作，在建立「優課」過程中及時提供技術和資源支援；按照活動要求，建設和完善網路平台，積極與省教育教育網資源平台互聯互通，為「優課」活動提供平台支援。
各中小學校要落實學校主體責任，對教師參加全員培訓、校本研修和開展「一師一優課」建立工作做出規劃，抓好組織實施。
（二）建立激勵機制。要把教師參加「一師一優課」活動情況納入教師專業發展檔案，作為教師職務（職稱）評聘、考核評價和評選先進的重要依據。把獲得縣級及以上「優課」作為教師參評省、市、縣優秀教師（名師、骨幹教師）、特級教師、齊魯名師，省、市、縣教學能手、學科帶頭人的基本條件。
把組織開展「一師一優課」和「一課一名師」活動情況作為中小學教師隊伍建設水平評估和工作考核的重要內容，作為評優評先、表彰獎勵的重要依據。
附件：1.博興縣教育局「一師一優課」和「一課一名師」活動領導小組
2.「一師一優課」和「一課一名師」活動「優課」研究內容
3.「一師一優課」和「一課一名師」活動「優課」教學標準
4.「一師一優課」和「一課一名師」活動「優課」技術標準
博興縣教育局
2023年1月14日
附件1：
博興縣教育局「一師一優課」和「一課一名師」
活動領導小組
組長：周奎齊縣第一中學黨總支書記、縣教育局局長
副組長：王中月縣教育局黨委委員、副局長
劉愛慶縣教育局黨委委員、副局長
郭瑞縣教育局黨委委員、縣教師進修學校副校長
蓋志斌縣教育局黨委委員、縣教研室主任
成員：宋衛忠縣教育局基礎教育股股長
張繼明縣教育局電教站站長
段長青縣教育局人事股股長
田成生縣教育局教師教育辦主任
王振龍縣教研室副主任
劉克光縣教研室副主任
劉君縣教研室副主任
博興縣教育局「一師一優課」和「一課一名師」活動領導小組辦公室設在縣教育局教師教育辦公室，田成生同志兼任辦公室主任。
附件2：
「一師一優課」和「一課一名師」活動
「優課」研究內容
「一師一優課」和「一課一名師」活動中的「課」，是指教學內容相對完整的課，如語文教學中的一篇課文，或數學教學中的一節。教師只是展示、交流其中的乙個課時，但提供交流的研究課應包括以下內容：
1.關於課程標準的研究。教師應清晰地說明本課教材的教學在整個學科課程價值實現中的定位。
一師一優課實施方案
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