二、備考中不足的地方在於：
1、未能很好引導學生及時做好複習資訊的反饋彙總。
複習中的錯題、疑問、焦點、疏漏、遺缺等反饋錯源資訊都是很寶貴的增分礦源。針對錯源資訊進行自我補救式強化複習，可以把時間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功，但這方面我們做得不是很好。
2、未能很好強調學生進行複習內容的自我整理、自我歸納、自我梳理
許多同學總以參考資料上面已系統化整理好複習內容為藉口，不願意動手做紮實細緻繁重的複習內容系統化的整理筆記。
「紙上得來終覺淺，要知此事須躬行」。自己動手整理的系統化知識筆記是自己的腦力思維結晶，深扎在大腦深處，與大腦神經元記憶系統鉤鏈成網，潛意識對其有感性的「親切」熟知感，豈止是看參考書上他人代勞整理出來的內容所能與之相提並論的，但這方面我們做得有所欠缺等等。
3、時間分配不太合理
從2023年8月份開始，我們就進行一輪必修1的複習，而在11月中旬才複習完，造成二輪時間偏緊，而學生自主複習較差，以前學過的知識差不多又忘了，結果造成無用功。因此，也會對學生以後的複習產生消極影響。
二、對2013屆高考的複習建議：
1、深入學習研究
認真研讀《考試說明》，了解其中的考試範圍，明確對各個知識點的掌握程度要求，以及同往年相比的變化（內容的變化、要求的變化等）。明確這些，有利於提高複習的針對性，增強複習效益。在複習過程中，參考《教學要求》和《教學建議》。
要關注《考試說明》中題型示例和樣卷形式的變化，注意高考試題題型的相應變化。認真分析高考改革的方向，高考試題的特點及其表現形式，從中得到啟發，提高針對性。
2、加強教學研討
（1）立足基礎，突出主幹；近幾年，高考試題都重視對基礎知識的考查，而這類試題我們考生的得分率往往不高，這應引起我們教學複習的重視。一重視課內乙個個知識點的理解突破，在理解的基礎上掌握主要的概念、原理和觀點的內涵，過好知識關，；二在學生頭腦中建立較為完善的知識網路，要注意學科內部的綜合，在總複習中，強調思想政治三塊知識的整合。可根據知識內在聯絡，進行整合、互補等。
還要建立重大時事與這個網路的聯絡；三是抓好重點知識的理解和運用，教會學生多角度地運用不同學科、不同知識板塊去綜合分析和解決現實問題；四是在複習的最後階段還要適時引導學生回歸課本，學會靈活運用課本語言和思路分析問題，表達思想。
（2）師生互動，教學相長；多加強師生之間的溝通，調動學生的思維和積極性；了解學生的需求和學生的薄弱環節，以加強教學的針對性和實效性。從近幾年學生答題中可知存在的主要問題有：①學生獲取資訊能力不強，不能做到審題精準；②基礎知識不牢固，不能合理描述事物或問題；③靈活運用能力不強，不能有效**問題。
（3）加強**，突出創新
培養學生的**能力，加大**性試題的比重，立足學生生活體驗，堅持試題的開放性。在教學或複習中，真正開展綜合**活動，對每單元的"綜合**"內容，尤其是課文內容的延伸擴充套件部分，要落實到實處。應在教學和複習中，培養和提高學生獲取和解讀試題資訊的能力，針對解**試題，幫助學生形成綜合性資訊解讀的能力。
應選擇或設計有代表性的綜合**題，加以分類訓練和指導。
（4）加強訓練，深化指導
學生能力的提高離不開必要的訓練。精選練習讓學生訓練，通過典型習題的訓練和常見錯誤的分析，提高學生的審讀能力、判斷分析能力、答題要點的構建能力、知識與材料的聯絡能力、文字的組織表達能力，促進考試成績的提高。同時，要重視讀書（複習）方法的指導和教學輔導材料（熱點分析等後期複習資料）使用方法的指導。
以促進學生提高複習的針對性和複習效率。
歷史科2023年高考備考意見
苦練概括 學會昇華 利用所學解決學科問題 理解基礎上審清題目，將所問與所學建立聯絡，盡可能廣與全。闡釋 主觀題表述方式。學會用學科語言 書面語言表述。概括語言 歷史觀提公升 史論結合 論點 論據 推理 歸納 論據點 史實 論點 演繹 4 研究歷史教學效果測量，指導教師 以學定教 知己知彼，百戰不殆 ...
英語科2023年高考備考工作總結
2008年高考備考工作總結 英語科 廣東兩陽中學英語備課組胡紅櫻 2008年高考已經圓滿結束。在校長 下級領導和級長的正確指導下，在英語備課組成員以及學生們的共同努力下，我校的英語科在高考中達到了預期的效果。通過這次高考的檢驗，我們發現這一年的備考工作有很多經驗值得總結完善和發揚，同時也有很多不足需...
2023年高考備考總結
扶綏中學數學組李佩紅 2012年高考複習備考工作基本結束，師生苦戰數月，有多少辛酸，多少苦楚，成敗與得失，即將在高考時得到印證，用高考成績來說話，這是鐵的事實，來不得半點虛假和故意做作 俗話說 莫問收穫，但問耕耘 不管是怎樣的學生，教師在高考面前，把點點滴滴工作做好了，把教學過程做實了，複習過程中，...