科研管理制度
興隆小學
興隆小學教育科研制度
為促進學校教育科研工作有序開展，形成科學化、常規化、規範化的教育科研管理制度體系，為學校的可持續發展和教師的專業發展提供保障，特制訂《興隆小學教育科研制度》。
一、總則
（一）學校教育科研工作的實踐主體是全體教職工。
（二）學校教育科研，是由教職工在教育教學工作過程中，為解決問題、推進工作而進行的有目的、有計畫、系統的學習、實踐與思考活動。
（三）學校教育科研的主要任務是為學校發展服務，為教師的專業成長服務，為提高學校教育教學質量服務。
（四）學校管理者與一線教師都要積極參與教育科研，使邊研究邊工作成為一種工作常態。
（五）本制度在校長室的領導下，由教導處負責組織實施。
（六）本管理制度適用於本校的教育科研工作。
二、教育科研組織機構
（一）學校成立教育科研領導小組。由校長任組長，副校長、教導處主任、教研組長等為成員，全面負責全校教育科研的領導及管理工作。
（二）校教導處是學校教育科研的管理機構，接受上級教育領導機構和學校行政的直接領導，業務上接受上級教育科研部門的管理、指導與監督。
（三）教導處應遵循「求真務實、開拓創新、立足實踐、服務課改」的原則，推動和開展本校的教育科研工作，並以有利於推進素質教育，有利於提高辦學質量，有利於推動教育事業的發展為宗旨。
（四）教導處主要任務是依據學校教育科研領導小組的決策，動員和組織我校教職工進行教育科研，提供有關資訊供領導作決策諮詢，承擔市教科所課題研究任務，協助本校各部門開展常規研究和課題研究，對其研究成果進行考評，對本校的課題研究進行管理。
（五）教導處職責
1、制度管理。
制訂明確、具體、操作性強的教育科研管理制度，規範我校各項教育科研工作行為，並負責執行。課題管理。發動、組織、管理與指導學校教師的課題研究。
成果管理。做好對學校重大課題研究成果的宣傳和推廣工作。資料管理。
定期做好課題研究資料資料的收集、整理和歸檔管理。
2.培訓與服務
（1）組織學校教師學習現代教育理念和教育思想，轉變不適應時代發展的教育觀念。
（2）舉辦教育科研專題講座，普及教育科研知識和方法。
（3）積極組織教師開展課題研究，指導教師在課題研究的過程中嘗試和運用教育科研的理論和方法。
（4）舉行課題開題、課題論證、課題成果鑑定等課題報告和展示會，幫助教師提煉、總結、修改和完善課題計畫和課題研究成果。
（六）成立教育科研課題研究小組。
根據學校教育科研重點課題的立項，組織專人對課題進行研究，確保任務到人，職責明確。
三、工作研究管理
（一）研究的內容
研究的內容是與我校教育教學有關的問題。分為日常工作研究與課題研究兩類。日常工作研究通過學校的常規管理保證其開展，課題研究按教育科研課題研究的規範實施，以保證其成功。
（二）研究的方法
倡導以「行動研究」為主要研究方法。在「行動研究」的各階段，可採用案例研究法、文獻資料法、經驗總結法、觀察法、調查法、實驗法、統計法等教育科研方法。
（三）研究的程式
第一，根據教師或部門的實際情況或實踐提出問題；第二，圍繞問題進行提出科學假設，形成研究計畫；第三，實施研究，及時進行反思或總結；第四，在總結和反思的基礎上，形成創造性的認識與經驗。
所有研究活動均被列入學校教育科研常規管理條例之中，並通過常規管理保證其落實。
四、課題研究管理
（一）教育科研課題的確立
實際工作中的重要關鍵問題，依據迫切性和可行性原則，經過篩選後，經歷前期研究制訂研究方案、申請立項、論證和批准等程式，確立為教育科研課題。
（二）學校教育科研課題管理流程
1.根據校課題規劃，各部門和教師根據自己的實際情況選擇教育科研課題，開展課題研究。
2.我校科研課題管理流程分為前期、中期和後期管理三個階段。
課題的前期管理：課題的申報、審批。
課題的中期管理：課題的檢查、中期指導與論證，課題的維持與撤消。
課題的後期管理：課題研究成果的鑑定、評價、推廣應用及其獎勵。
（三）課題立項制度
課題應通過申請立項和論證、批准程式，分省級、市級、校級等三個級別。
1.課題立項的基本原則
（1）價值性原則。從學校實際出發，針對本職工作的實際問題，對推進教育工作和教學質量有實效，以有迫切需要或對教育實踐有很強指導意義為判斷標準。
（2）可行性原則。課題研究者，特別是課題負責人有一定的學術水平、研究能力和組織能力，且在研究時間與精力上能予以保證，研究的環境、物質條件也都具備。
（3）先進性原則。堅持「三個面向」，符合時代精神，體現教育現代化實質。
（4）科學性原則。課題的指導思想和研究目的明確，理論科學合理，事實真實充分，有實踐基礎和理論基礎。
（5）創新性原則。課題反映新的內容，反映新的視角，應用新的研究方法，是沒有做過或做過卻未能解決的問題。
2.確立課題研究方向
（1）確定研究課題，明確研究所要了解或解決的問題。找到研究的題目之後，需要對課題作進一步的論證。
（2）確定研究中心，一次研究所要解決的中心問題應該只有乙個，其他的問題都是圍繞這一中心來展開的，是解決中心問題所必要的鋪墊。
（3）提出研究假設，根據事先的觀察或經驗，或通過在其他領域，其他方面的知識，對被研究物件的各個可變因素之間的關係作出初步假定，或依據理論推測出他人的經驗。
（4）制訂研究計畫（研究方案）。研究方案要在充分的前期研究的基礎上認真制訂。
研究方案一般應包括下列專案：課題提出的背景；研究目的和目標；研究的內容；研究的方法；研究的實施步驟；課題組成員及分工；研究的保證條件。
（四）立項課題開題制度
1.課題開題工作是一項嚴肅慎重的工作。開題工作由校教導處與課題組共同完成。課題承擔人要認真修改和完善課題方案，並準備好有關材料方可開題。材料包括：
（1）課題開題通知。
（2）課題背景材料（或調查報告）。
（3）課題方案。
（4）前期研究小結。
2.開題過程
（1）宣讀立項通知。
（2）課題背景介紹。
（3）介紹課題方案和實施計畫。
（4）課題諮詢與論證。
（5）開題會總結。
（五）課題負責人及課題組成員對研究過程中的各種原始資料，要注意收集，整理、分類並存檔。
（六）課題中期成果催報、檢查制度
在中期檢查過程中，發現有些課題完成有困難的，學校則在可能的情況下，為課題承擔人提供必要的幫助；對個別確認無法完成的，則給予撤消處理。
（七）結果鑑定制度
1.凡立項研究課題，都應在研究工作完成後對成果進行鑑定和驗收。
2.課題組在按計畫完成研究任務後，應及時做好材料的彙總、分析和整理工作，認真撰寫課題研究報告（主件）。並認真選編好與課題研究相關的科研**集、教案集、專著以及在研究過程中製作的軟體、音像製品等（附件）。
3.學校的市級課題結題鑑定
（1）課題組在正式結題前十五天向立項審批單位提出鑑定申請。
（2）申請時提供研究總結報告、成果主件、附件及相關材料。
（3）課題鑑定一般採用專家評議方式，包括現場評議或書面評議。鑑定組專家由課題組與相關教科所共同商定，一般由具有中學高階職稱的教科研專家或行政管理人員5—7人組成。
（4）鑑定組專家將按照實事求是、客觀公正的原則，通過現場考察、聽取匯報、審閱機關結題材料等方法，對課題研究成果進行全面評議和鑑定，形成鑑定組集體意見，由組長填寫《成果鑑定書》並由專家組成員簽字。
4.學校的市、省級課題，在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題負責人或延長研究期限的，學校教導處應書面報告市教科所，經同意後方有效。
五、科研成果的推廣及應用
對日常工作研究和課題研究的成績，凡有推廣價值的，用各種形式及時進行宣傳推廣。
六、考核
每人每學期必須申報承擔校級以上課題，每學期必須積極開展研究，有階段性材料或結題報告。
興隆小學
2023年9月
教學科研管理制度
忻州師範學院電腦科學與技術系 二00四年九月 前言根據學院的發展規劃和堅持以學科建設為龍頭，教學科研並重，建設合格本科院校的指導思想，電腦科學與技術繫結合本系實際情況確立了新的發展方向 以辦好本科專業為主要目標，狠抓學科建設和師資隊伍建設，深化教育教學改革，加強科研管理。通過電腦科學與技術系全體教職...
賈莊小學科研工作管理制度
一 學習活動 每週一次理論學習，做到定時間 定內容 定主講人 定討論題 每學期兩次全校性科研活動，做到有計畫 有專題 有評比 有資料 有獎勵 每學期一次 走出去 到教育科研先進單位參觀 學習 借鑑，每年一次 請進來 請有關專家 領導來我校舉辦教育科研講座，進行教育實踐工作指導，以促進我校教育科研工作...
小學教科研管理制度
五 經費管理 1.學校每年根據實際情況提供科研經費，用於對承擔課題成員的獎勵或資料費及學術活動的開支。2.科研經費本著合理 節約的原則使用，做到專款專用，經過領導批准由學校財務統一管理，教科室做好記錄。六 監督指導 1.教科室在課題實施過程中要定期檢查 督促，對各課題組制定的方案 計畫進行可行性研究...