班莊鎮第二中心幼兒園教研工作總結
2007—2008學年度第一學期
班莊鎮第二中心幼兒園
2023年1月
班莊鎮第二中心幼兒園教研工作總結
2007—2008學年度第一學期
本學期，我們在縣教育局的指導下，在深入了解幼兒園和幼兒教師教研現狀的基礎，以教師為教研工作的主體，以抓實幼兒園的園本教研為主線，以中心幼兒園為龍頭，開展了豐富多彩的、有「耐性、實效性的教研活動，健立健全教研活動保障機制。開展了一系列紮實有效的研究工作，促使全鎮幼兒教師共同成長。現將主要工作總結如下。
一、主要工作
9月20 日我們邀請鎮教科室專家對各園園長開展了園本教研培訓會。與此同時，建立了園本教研領導小組。確定了教研組及組研人員。明確職責，落實責任，確保我園園本教研的順利實施。
（一）廣泛進行調研，確保教研活動的實效性
在學期之初，各園分別就各自實際，對當前園本教研現狀進行了廣泛的調研，找出存在的問題，明確研究方向，理清研究思路，制定切實可行的方案，如中心幼兒園，鄭接莊幼兒園利用自評、互訂、等方式，對本園教師隊伍素質現狀，當前幼兒教育活動中存存的主要問題進行思考，尋求教師整體素質提高的相關內容，提高教師專業技能。
（二）建立健全的規章制度，保證各項工作有序進行，規範了園本教研活動的開展，在廣泛聽取教師和家長的意見的基礎上制定了合理的，有利於幼兒教研工作的規章制度，為實施園本教研提供了乙個行動參照體系。
(二)加強培訓學習，提公升了每位研究者的專業素養．努力拓展培訓渠道，加大培訓力度。我園教師通過內引外聯，集中培訓和分散培訓相結合，通過教研活動，在提高別人的同時，也提高了自己，帶領教師共同進步。
二、取得成效
（一）個性化的園本教研模式正在形成，經過半年的行動研究，在專案實施過程中，形式具有本園特色的園本教研模式，初步形成了邊學邊策劃，邊實踐、邊研究、邊驗證、邊反思、邊改進的教研模式。
（二）上下聯動的教研網路體系初步建立：自課題實施以來，通過廣泛宣傳，
通過網路，相互傳遞資訊，營造起了開展勝園本教研的良好學習氛圍。
三、工作中存在的問題
（一）多數教師的專業基本功較弱。
（二）教師的理論水平較低。
（三）在參加教研活動中多數教師喜歡聽別人講，看別人上課，自己不去研究課題。
（四）資金短缺，開展活動很困難。
四、今後工作的建議
（一）健全工作長效機制：開展以園為本的教研制度建設專案研究。
（二）加強專業引領，結合本園實際在縣教育局的支援下，在縣鎮教研室教科室的專家的引領下，定期邀請他們到我園參與教育**活動指導工作，獻計獻策，送課，為教師走進學術前沿，尋覓新思路．新知識，新技術提供學習機會，更有效地幫助我們把園本教研工作推向新台階。
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