幼兒園跟崗實踐總結
6月13日--6月17日我們組員都是來自南宋中心幼兒園園長:李文禪、靈溪鎮樂樂幼兒園園長：溫美樂、靈溪鎮春輝幼兒園園長：
章黃春、華洋雪園幼兒園園長：陳秋園、我靈溪鎮新星幼兒園園長：金華萍。
5人一行來到蒼南縣機關幼兒園跟崗實踐。幼兒園的園長董英姿和管理人員教師都非常熱情，對我們這次培訓做了充分的準備，有計畫的安排了每天的活動，一拿到安排表我們的學員就互相交流我也深深的覺得我們這次學習一定能收穫很多，幼兒園的老師能根據自己幼兒園的特色，運用多種形式對我們進行實踐指導。使我們對幼兒園有了全面、立體的了解。
我們大家對這次的學習機會都很珍惜，認真地聽，認真地記，認真地拍，認真參與。
雖然5天的學習非常的短暫，但通過我們的觀察和記錄讓我們體現他們精細的地方還有非常的多，在董園長的帶領下我們對幼兒園進行了參觀，給我們印象最深的是幼兒園環境的布置，在活動室裡所有的擺設都那麼適合孩子，如玩具架的高度、物品角稜的安全等，並且從各個角度考慮，為不同年齡孩子設定的環境非常全面，有培養孩子語言能力的角色區，有培養孩子智慧型、社會性的行為的活動區，有發展孩子動手能力的操作區，區域活動觀摩真實收穫很多，這為我以後的區域開展工作有了很好的借鑑。
通過幾節的觀摩教育活動和研討活動，老師們的積極學習和互相交流經驗的氛圍，這是我們幼兒園最缺少的一塊部分，幼兒園多開展教學教研會議能對我們老師的教育水平有很大的提高，同時我們老師
也能在問中學、學中求更好的進步。以後在我們的幼兒園也將多開展觀摩活動，鼓勵教師踴躍參加**，使我們的教育教學質量能有很大的提高。
區域活動的重要性本次學習我們組員也參與班級的區域教育活動，我們的導師分別把我們分配到各個班級，教師很好的利用示範方式和合作方式讓我們融入幼兒實踐活動中。 1、活動中教師利用示範方式：教師在空間距離上接近幼兒並與幼兒操作同樣的材料做同樣的事。
但不與幼兒直接語言交流，利用榜樣示範的暗示作用，對幼兒的自由活動進行指導。此方式使幼兒在無意只中接受指導，最大限度地避免了指導成為干擾的問題。
2、活動中教師利用合作方式：在娃娃家的區域中教師以活動合作者的身份加入幼兒的自選活動，以施加教育影響，但仍然由幼兒自由掌握活動過程。此方式不是老師傳授遊戲的方法，而是以暗示的方式引導幼兒合理展開遊戲情節，應避免直接了當地指令，盡量防止幼兒放棄遊戲主動權而服從於教師的調遣。
從而讓幼兒在自由寬鬆氣氛中發展。
學習實踐非常短暫五天的跟崗實踐已經告一段落，蒼南縣機關幼兒園科學的教育理念、幼兒園規範化及人文化地管理、整潔優美的園內環境、令人愉悅的寬鬆氛圍，所有這些都給我留下了深刻的印象。特別是管理這一塊，從中領悟到了很多的東西，而這些東西是在書本裡找不到的，也將讓我終身受用。實踐中我也常反思作為我們民辦園得園長也要做到會設目標，在不同的時期，要有不同的目標，一定要
老師理解你，並且要和老師共同來努力實現目標，園長是學校發展的方向標，要傳遞思想、要傳遞目標，要你的下屬會領悟你的思想。 我是一名年輕的園長我也是將要起飛的園長，在以後的管理中的確要不斷學習、不斷修正、不斷在取長補短的前行中與時俱進，我們肩負著教育奠基工作的使命，更加要明確我們的職責，提高我們的職業精神及專業水平，這次的學習機會給我們帶來思想的碰撞及管理的示範。在今後工作中我們會不斷實踐，摸索，把我們學到的方法，運用到我們實際的管理工作中去，帶動全體教師一起向前走，讓我們的幼兒園更上一層樓！
使我們的保教工作不斷得以完善！篇二：連州市2023年幼兒園園長任職資格培訓教育實踐方案
連州市2023年幼兒園園長任職資格培訓
教育實踐實施計畫
連州市2023年幼兒園園長任職資格培訓教育實踐以《廣東省幼兒園園長任職資格培訓跟崗實踐指南》及《廣東省幼兒園園長任職資格培訓在崗研修指南》為指導，以針對性和實效性為原則，結合連州山區實際，制訂本實施計畫。
一、教育實踐時間、地點：
（一）跟崗實踐時間：2023年6月14日—27日（待定）。 地點：
第一組：連州市第一幼兒園；第二組：連州市第二幼兒園；第三組：
連州市第四幼兒園；第四組：連州市星光幼兒園。
（二）在崗研修時間：2023年6月，共14天。（具體時間由學員確定，並報我校培訓科）。地點：培訓學員所在園所。
二、教育實踐人員安排： （一）領導小組組長：蔣學文（校長）。
副組長：鄒鐵欽（分管培訓副校長）、張定輝（培訓科科長）。 組員：張勤、朱運靈、孟秀萍、邵穆妹。（跟崗實踐帶隊、在崗研修指導教師）
（二）跟崗實踐帶隊教師、指導老師、小組長安排
三、教育實踐形式：
（一）跟崗實踐形式：
1、實地考察。學員通過園長報告、列席園務會議、幼兒園管理現場診斷、環境創設實地考察等課程，實地考察跟崗園的環境創設、管理特色、教育教學實況等，為實踐提供反思和借鑑。
2、參與體驗。學員通過跟班觀摩、協助組織跟崗園活動等課程，參與體驗跟崗園各項教育教學工作的細節和藝術性。
3、專題調研。學員就幼兒園管理的各個層面開展專題調研，如：幼兒園行政管理、課程與教學管理、人力資源管理、安全與衛生保健管理等，培養研究意識和反思精神。
4、小組研討。學員通過園長論壇、園長成長故事匯報、讀書沙龍等課程，呼叫小組學習資源，做到自我反思、同伴互動和專業引領相結合。
5、合作研究。學員通過園本教研案例分析等課程，與跟崗園有效互動，實現共同發展。
6、個人反思。學員通過幼兒園發展報告、個人發展規劃等課程，反思自身和幼兒園現狀，實現自我與園所發展。
（二）在崗研修形式：
1、個人研修。學員在崗期間形成自主學習意識，閱讀相關教育、管理等文獻，不斷運用所學知識指導教育管理實踐。
2、小組研討。學員形成區域小組，充分呼叫小組學習資源，做到自我反思、同伴互動和專業引領相結合。
3、自主反思。學員通過在崗研修計畫等課程，反思自身和幼兒園現狀，實現園所與自我共同發展。
四、教育實踐內容、任務：
（一）跟崗實踐篇三：跟崗培訓在學習中提高在實踐中成長心得
在學習中提高在實踐中成長
——幼兒園園長跟崗培訓心得
依安縣第一小學馬麗紅
新的教學理念，新的思維方式，新的課程評價觀，強烈衝擊著現有的教育體系，對幼兒園和幼兒教師提出了新的更高的要求。2023年12月7日，依安縣一行8人來到齊齊哈爾市和平幼兒園，進行了一周的跟崗培訓學習，作為新接手幼兒園工作的我，這充實的一周，讓我受益匪淺，茅塞頓開，從思想上對幼兒園的辦園理念有了進一步的理解和認識，那就是：想建立乙個真正優質的幼兒園所，首先需要擁有先進的辦園理念和精細的管理。
當我們踏入和平幼兒園時，就受到了全園領導和老師的熱情接待，在**完幼兒園一日活動紀錄片後，和平幼兒園的園長進行了經驗介紹，她們不但將自己工作中成功的經驗與我們分享，還給我們奉獻了多年優秀的園所管理經驗，為幼兒園的教育管理和發展提供了真實詳細的依據，正如李園長所說辦園理念不僅是一句口號，一推開學校大門，你就可以看到學校的辦學理念；一草一木，一顰一笑，無不體現辦學理念；管理之道，教學之法，無不體現辦學理念；迎來送往，上傳下達，無不體現辦學理念，幼兒園工作的千頭萬緒，生存與發展的千難萬難，我們也都是可以「順手拈來」的，幾天來我們所看到和學到的一切，真正的體現了和平幼兒園
「發展孩子，成就孩子」這一辦園理念。
接下來的幾天我們忙碌而幸福著，除了參觀幼兒園的環境、班級區域活動外，還安排了教學活動、陽光遊戲活動和**遊戲等活動，在學習中，我們逐步掌握了幼兒園園本文化的建立、各項活動的開展以及一日常規活動的科學設計，如：規則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等……室外還要注重綠化、美化、兒童化、教育化、遊戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間，幼兒園李園長口中的「民主和諧進取，以遊戲為主線」的辦園特色，使我們明白了特色的園本文化是幼兒園生命力的表現，是感性與理性的結合，在她的指導下，將體育、**等遊戲融入課程中，還提出育人環境的重要性，讓真切的感受到：園長的思想有多遠，幼兒園就能走多遠，園長的思想有多高，幼兒園的位置就有多高。
所以我們需要建設乙個高標準的現代化管理機制，不斷優化我們的目標管理水平，就如和平幼兒園所說：有了愛就有了一切。
在觀摩活動課中我們也看到：他們所設定的課程主體是幼兒，無論是科學領域、藝術領域還是綜合領域，都注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果。《吃西瓜》一課以遊戲展開，將**節奏的學習穿插其中，讓孩子在遊戲的過程中學會打節奏，學會合作，讓孩子在玩中學，感受學習的快樂，《有趣的海綿》《趣味玩紙》
《我的小手會畫畫》等教學，充分體現出教學活動中教師是引導者，幼兒為主體地位，遵循了童本的教育理念。
和平幼兒園的環境設計豐富多彩，老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，他們的牆壁上全部裝上了用木板或泡沫製作的圍牆，這樣便於貼上孩子的作品，也便於更換，真正讓孩子成為了環境的主人。活動室裡所有的擺設都那麼適合孩子，如玩具架的高度、物品角稜的安全等，並且從各個角度考慮，有發展孩子動手能力的豐富的操作材料，有展示孩子風采的專欄，有和家長交流的平台等等，一應俱全，並且很多都是老師和孩子們用非常常見廉價的材料或者廢品利用來製作的，這樣也培養了孩子節約的好習慣。我想，在創設環境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現有發展水平出發，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創設班級環境，發揮環境對幼兒的影響和促進幼兒發展的教育價值。
在意尤未盡中的培訓結束了，真的很捨不得給我們指導的李園長及和平幼兒園的領導和老師們。通過此次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多：
首先，樹立終生學習的觀念。整個學習中，市裡幼教專家的專業知識是那麼豐富，對幼兒園的了解是那樣深刻，這些都充分說明了她他們是在不斷學習的。反思一下，一天中，我們有多少時間翻閱過專業書籍，又有多少時間反思過自己
的教學行為……，在反思中是不是感到了差距！引用董旭花教授的一句話「理論水平的高低決定你走得多遠」，我們應該加強自身學習了，放慢腳步，放平心態，多學多記，唯有不斷地學習，做一名學習型的老師，才能更好的、有效的指導我們的教學工作，才能讓自己走的更遠。
幼兒園跟崗學習
2013年西城逸品幼兒園教師跟崗學習 工作手冊 姓名 季敏 指導老師王玲 學習單位潘黃幼兒園 2013年12月10日 跟崗學習教師基本情況表 參訓專案 教科研 跟崗學習的心得體會 時間 2013.12.27星期 五地點 潘黃幼兒園學習人 季敏在實習期間，最大的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好乙...
幼兒園教師跟崗學習個人總結
篇一 幼兒教師跟崗學習個人總結 轉眼間，五天的跟崗活動結束了。在這短短的五天中，我學到了很多。首先感謝領導給我這次機會，讓我有機會走出園門，學習別人之長，再是感謝武進機關幼兒園的園長 老師們給我的指導和幫助。在跟崗學習中，讓我深深感受到了武進機關幼兒園教師的刻苦專研的敬業精神。回首這些天的學習，真是...
幼兒園園長培訓學習總結
自己有幸能參加這次的園長培訓學習，並結識到這麼多來自各地幼兒園同行各優秀教師，也很感謝市教育局和貴州師範大學為我們提供了乙個這麼好的學習環境 讓我們能再次走進久別的教室培訓學習 又能讓我們向更有經驗的園長和骨幹教師們學習，且相互交流溝通。通過這一段時間的理論學習，讓我們切身感受到了很多，受益非淺。雖...