4、教育科研能力的培訓
加強教師教育科研理論的學習；增強「科研興校」「科研促教」的意識，懂得教育科研工作對提高學校教育教學質量的重要性，鼓勵教師積極參與對科研課題的研究，不斷探索、營造濃厚的學習氛圍，不斷提高教育科研水平。
四、主要措施
1、建立健全教師培訓制度
加強教師培訓管理機制，切實加強教師培訓，保證培訓時間，保證培訓工作順利進行，各教研組要根據教導室制訂方案落實執行。
2、立足教研組教學活動
以教研組為單位，開展「備課、上課、評課、公開課、觀摩課」等系列活動。要結合學生和學科、課堂實際，組織交流討論，不斷積累經驗，提高教育研究能力，每個教研組定時舉行公開課活動，組織評課活動，要有活動記錄，有總結；每學期有一次觀摩課，做到準備充分，能起到示範作用。
3、通過示範課帶動整體教學
發揮名優骨幹教師的作用。各科組織示範課，通過他們的示範課為青年教師拋磚引玉，使青年教師認識學科教學的特點，學會教學理論的適用進行實際教學，實現有效教學，達到更好的教學目的。
4、舉行各項教學教研競賽活動
在學科示範課的基礎上，舉行各種教學教研活動競賽，促進教師素質的提高。
5、通過講座深化理論理解
學校將不定時邀請專家、學者來校進行學術講座，開拓教師視野、豐富教師閱歷，增加教師理論培訓的深度。
6、加強校外學習交流
有條件的情況下組織教師外出聽課、學習、考察，培訓的教師回校後必須寫出匯報材料，安排時間對全校教師進行匯報，傳達學習精神，以便多人受益。
7、學校要重視名優骨幹教師的培養與使用
有計畫地送派他們參加有關教學研究，學術研究的會議，及時了解科技發展動態、開闊視野。要創造條件，讓他們做好教學經驗的總結，切實起到名優教師的骨幹作用。
8、建立「導師制」的結對幫扶
教學經驗豐富，理論水平高的教師要和青年教師結合成教學上的幫扶對子，讓新教師通過經常聽名優骨幹教師的課，相互交流，達到教學水平上的互相提高。
9、教師應遵守學校的各項規章制度，服從分配，積極參加各種教學研究活動，每學期至少聽課15節，並做好記錄。
五、培訓方式
我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。
1、校級培訓形式：
（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。
（2）組織各項教學評比。
（3）定期對教師培訓情況進行考評。
2、教研組培訓形式：
（1）聽課、評課和集體備課。
（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。
3、個人自學主要包括：
（1）根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。
（2）撰寫教學總結（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。
六、培訓物件
年齡在35歲以下，或到校任教、工作不足三年的教師及名優教師
七、培訓過程：
分為兩個步驟進行。即：短期培訓（2023年9月——2023年12月），長期培養（2023年12月——2023年7月）
（一）短期培訓
第一階段：時間：2023年9—10月
召開考研組長會，成立青年教師培訓領導小組：負責、指導、督查培訓協調工作，制訂培訓方案。
第二階段：時間：2023年11月
1、啟動培訓，召開動員會，由學校領導及相關管理人員和指導教師進行培訓。
內容：分析目前學校青年教師隊伍的現狀，培訓的目的和意義，討論修訂培訓方案。
2、青年教師課堂教學比賽
各教研組安排4名青年教師參與，由校領導及教研組長擔任評委，按得分高低各組評選出一堂優質課及優秀考研組。
第三階段： 時間：2023年12月
青年教師進課堂觀摩聽課，寫出心得體會，與指導教師交流經驗。各教研組召開相關會議，與青年教師交流經驗。
（二）長期培養
新教師根據前一階段的培訓情況，談感想，作規劃。學校根據每人特點，與前期每位指導教師進行結對活動，進行長期培養，要做到相互促進，共同提高，使青年教師早日成為學校的教育教學及管理的骨幹教師。
1、讀書活動：閱讀教學雜誌，共享閱讀心得。通過自行閱讀教育教學專著和教育教學經驗，青年教師作為中心發言人輪流交流閱讀心得，導師點評交流成效，促進學習方式不斷優化，促進教師不斷發展。
3、帶教結對：堅持積極有力的推進「老帶新」工作，促進青年教師的快速成長，結合學校「老帶新」工作的要求，對指導教師和青年教師提出的要求落到實處。
4、課堂聽評課：青年教師培訓最終落在課堂上，通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等形式來完成。通過聽課、評課，及時總結經驗教訓，進一步提高授課能力和水平。
典明中學青年教師培訓工程實施方案
青年教師是教育事業的未來和希望。青年教師的成長和進步對學校的未來發展有著至關重要的作用，是學校實現可持續發展的關鍵所在。當前，我校的青年教師人數多，比例高，素養參差不齊，必須加強青年教師隊伍建設，促使大批青年教師迅速成長。為培養造就一支德才兼備的青年教師隊伍，特制定本方案。一 指導思想 以科學發展觀...
關心青年教師實施方案
3 為了更好地發揮學校高階教師這一優質資源的作用，幫助青年支教教師盡快提高教育教學能力，學校要求每位高階教師帶1名徒弟。每學期要求青年支教教師聽指導教師10節課，指導教師聽青年支教教師5節課，寫好聽課筆記。三 典型引路，重點培養 目標 培養學校骨幹教師，以點帶面，提高教師的整體素質，通過骨幹教師帶青...
姚王小學青年教師培訓實施方案
索羅鄉姚王小學檔案 為加強我校教師隊伍建設，全面提公升我校教師素質，增強教師業務水平，打造我校精銳之師，特制定青年教師培訓實施方案。學校將採用多種形式和途徑為青年教師提供成才的機會，促使其脫穎而出。一 指導思想 為進一步落實我校青年教師培養制度，規範青年教師培養工作，切實提高青年教師培養的有效性和針...