在評委老師們的精心打分評價中，我很榮幸的得到眾領導老師的抬愛，一舉奪魁。雖然這不是第一次榮獲此殊榮，但是在這次的比賽中，我深深感覺到了奪第一的艱難。每一位老師的每一節課可以說都是亮點迭出，每乙份教案都是精雕細琢，每乙個課件都是試了又試，改了又改。
相對於以往，我們的老師更加的勤於鑽研業務，專業成長更快了。我要感謝所有講課的老師們，他們既是我的對手，更是我成長的動力。
在別人的眼裡，我一直就是一位辦事認真，追求完美的人，無論是在工作中還是在平時的為人處世之時，所以凡是與我交往過的人對我都有不錯的評價。其實，我自己清楚，並不是自己有著很強的能力和很高的才能，只是多年以來自己一直堅守著一點：那就是認定的事情就盡心盡力去做，不求最好，只求更好。
盡力做了，不管結果怎麼樣，自己問心無愧就可以了！不在乎別人怎麼看怎麼說，我只是想做給自己看。這麼多年來，所有的收穫，沒有哪一點是自己刻意去追求的，然而，最終該我得到的沒有哪一樣從我身邊悄悄溜走。
這麼多年以來，我只知道：值得我去做的我一定會好好做，值得我珍惜的生命我一定會好好活。活得精彩，幹得舒心將永遠是我對自己生命意義的最真實的闡述。
「課內比教學」心得體會
[**] 三里畈小學方冰梅 [發表時間] 2011-10-24 07:57:54 [閱讀次數] 254
一天緊張而激烈的英語「課內比教學」活動終於圓滿完成 ，我經歷兩天的賽課和聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧型與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了乙份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮……
聽課和賽課，對於我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。通過聽課，我覺得在教學方面收穫的很多，，這次活動讓我看到了一群勤鑽苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。三堂英語課的教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。
教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是英語教學活動的呈現，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。
這次活動讓我懂得了我們的英語課堂是如此的妙不可言，從這兩位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從匯入新課到布置作業課後小結，每一句話都很精煉、每乙個問題的設定都恰到好處。邱玲老師重視學生的口語過程，陳芳老師能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑑的東西：
一、巧妙地使用**。在英語課堂上幾位英語老師廣泛地使用多**教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕鬆愉快的學習氛圍，激發了學生學習英語的積極性。
二、創設語言情景教學。每位英語老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕鬆地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。
三、精彩的預熱匯入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位英語老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時採用了chant, play games等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習英語的興趣和激情。
四、教師紮實的基本功和自身的素養。良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們英語教師學習。
通過這兩天的學習，確確實實使我成長了不少，在以後的英語教學中我也要加倍努力，多多借鑑有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高英語教學水平。
總之，這次活動讓我想到了「木無本則枯，水無源則竭」，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤於學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。
（三里畈小學方冰梅）
「課內比教學」比什麼
駱駝坳小學李洪鈞
當下，「課內比教學」活動在我縣掀起了前所未有的高潮，呈現出千帆競發、百舸爭流的喜人態勢：講課研課浪潮此起彼伏，褒獎讚美之詞不絕於耳，教育的春天似乎正向我們款款走來。然熱鬧過後，必定回歸平靜；平靜之中，總會催人反思。
一段轟轟烈烈的「比教學」活動過後，我校也開始從形式中探尋本質，在實踐中總結經驗，於是便有了一些關於比賽的思考：「課內比教學」究竟該怎麼比？比什麼？
雖然各學校教師千人千面，但教師隊伍的結構（年齡、學歷、男女）大致相似：教師年齡不同，素養有異。面對這個複雜的群體，學校該如何組織這場比武，才能客觀地反映出教師水平，且有效地推動教師教學能力的提公升呢？
我們嘗試了以下做法：課內教學怎麼比？按年齡分段比武；課內教學比什麼？
各年齡段各有側重。
一、青年教師比課堂效益
青年教師精力充沛，積極進取，在教學工作中扮演著舉足輕重的角色。青年教師富有創新精神，敢於大膽嘗試，因此課堂中往往不乏新的理念和方法。相反，由於新理念的強勁衝擊，青年教師往往容易被多元的形式吸引而忽視對內容和效果的關注，導致課堂因本末倒置而呈現虛假的活躍，教學效益低下。
並且我校青年教師大多任教低年級，學生的學習習慣需要耐心培養，學生的基礎必須紮實牢固，華而不實的花架子會讓學生輸在起跑線上。鑑於此，針對我校實際，本次比武活動將課堂效益作為評價青年教師講課的關鍵要素。實踐證明，一些青年教師果然注重形式，忽視效果，幸好在活動中得到了及時糾正，防止了矯枉過正的不良後果。。
二、骨幹教師比指導能力
作為學校教育科研的中堅力量參加本次比武活動，骨幹教師不能僅限於為大家呈現一堂精彩的授課，而是要肩負起指導青年教師的重任。我校每位骨幹教師都有一名年輕的徒弟，徒弟的比武成績直接影響師傅的成績。因此，骨幹教師不僅要求講課技能高人一籌，說課、評課能力也都應該得到展現，為青年教師的教學指引方向。
在本次活動中，幾位骨幹教師都竭盡全力地幫助自己的徒弟選材，指導他們備課，聽他們試講，悉心地改進每乙個環節，真正起到了幫扶的作用。在各位骨幹教師的全力指導下，我校的青年教師迅速成長，幾名教師在全鎮選拔賽中脫穎而出，將代表駱駝坳鎮參加全縣比武。
三、 老年教師比參與能力
不可抗拒的自然規律可能讓老年教師身心疲憊，產生職業倦怠感。加之由於各種原因，使得部分教師沒有經過專業學習，教學基本功相對較差，這已成為不可迴避的事實。如果我們拿與中青年教師相同的標準去考評他們，既不科學，也無效益。
在教壇上摸爬滾打了幾十年，他們的精力和熱情都已隨著歲月的流逝而逐漸退減，剩下的只是一副病弱的軀體和一顆無奈的心。此時，面對如火如荼的教學比武活動，我們不能苛求太多，只要他們肯於積極參與，便是「良好」等次。若有教師匠心獨運地備課，或不遺餘力地製作課件，或恰如其分地移植他人的教學策略，或曇花一現地運用到新課程理念，所有亮點，都應該成為加分理由，作為對他們參與活動的肯定和鼓勵。
「課內比教學」不僅僅是一項階段性的活動，更應該成為每位教師長期的必修功課，在比武中成長，在比武中提公升。
課內比教學心得體會
勤於學習，大膽實踐，勇於嘗試 緊張而激烈的英語 課內比教學 活動終於圓滿完成 我經歷兩周的賽課和聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧型與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了乙份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮 聽課和賽課，對於我們這些年輕教師來說是個很...
課內比教學心得體會
汪橋鎮初級中學朱小波 近段時期以來，我校組織了課內比教學活動，我聆聽不同年級 不同老師的課，收穫頗多。置身於不同教師的課堂教學中，課堂上不時激起乙個個教學的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉 痴迷，更讓聽課的教師們連聲讚嘆。聽課之餘，我的感觸頗深，下面就略談一些我個人的心得...
課內比教學心得體會
課內比教學不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧型與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了乙份豐富的大餐，讓我回味無窮 置身於不同教師的課堂教學中，課堂上不時激起乙個個教學的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，激昂文字，不僅僅令學生陶醉 痴迷，更讓我們聽課老師們連聲讚嘆。聽課之餘，我的感觸頗...