3、樹立榜樣，奮發向上 。
豐富多彩的班隊隊活動是陶冶學生情操的好場所，是發展學生智力，發揮學生特長的好時機；同時又可以使學生增長知識，鍛鍊意志，建立良好的師生關係，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學期，我從「勤學、紀律、環保、美言、就餐」等方面對孩子們進行評比，小小的紅花獎勵機制不僅使他們學有榜樣、乾有方向，更激勵他們爭先恐後，奮發向上。從學生進校第一天到學期末，學生從什麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學大方進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。
一學期下來，學生們基本上適應了學校的生活，能較好地適應學校的各種常規，並能自覺遵守學校的各項規章制度。
二、制定班級願景——「讀美文，習美字，陶養心靈。」
學期初我還結合校美行特色，制定了班級願景：「讀美文，習美字，陶養心靈」。
1、 誦讀經典美文。
我要求學生每天落實晨讀，周一至周四朗讀拼音、課文及古詩；周五誦讀
《**規》；我還要求學生每次上語文課、品生課、健教課、美術課前背古詩、課文兒歌，靜待老師進課堂上課。校本課上，我帶領孩子們陶醉在《**規》朗朗上口的語句中：語文課上，我又帶領孩子們有感情地誦讀課本中的古詩及兒歌。
不僅如此，我還開展各種形式的朗讀比賽活動，通過一學期朗讀訓練，孩子們基本養成了良好的朗讀習慣。
2、編兒歌，做寫字操。
把正確坐姿及握筆要點編成兒歌，如：「拿起筆，寫字注意三個一。」「胸離桌邊一拳遠，手離筆尖一寸遠，眼離書本一尺遠。
」讓學生熟記成誦，並告訴家長，讓家長配合學校，使學生養成良好的寫字習慣。在平時課堂教學中，力爭要求學生每次寫字前先做「寫字操——頭正，身直，肩平，足安」，真正做到「練字先練姿」。
3、嚴格使用握筆器或橡皮筋。
我要求每位學生每天帶握筆器，或者用橡皮筋固定在鉛筆上，每次書寫時先檢查學生的鉛筆及握筆姿勢，學生書寫姿勢及坐姿全部正確了後才開始讓孩子們進行書寫。
4、拍照鼓勵，家長配合。
給坐姿和握筆姿勢非常正確的同學拍照，給書寫美觀的作業拍照，展示給學生及家長看，讓身邊榜樣的力量來影響學生。我還通過召開家長會，向家長們匯報孩子們的寫字情況，懂得讓孩子握好筆，對孩子的日後學習，長大成材有著致關重要的關係，讓家長們掌握正確的執筆方法和寫字姿勢，授於寫字的基本方法與技能，並請家長及時的在家庭作業本上給老師以反饋。
5、開展寫字競賽及作業展示活動。
利用習字、班隊會時間進行比賽，並評獎，優勝者的作品在展板上張貼出來，要求全班學生參觀學習，或者把優秀作業拍下來上傳到qq群中進行展覽。
三、集體備班，齊抓共管。
1、抓住點滴機會,宣傳科任教師的長處、優點和勞動成果,在學生面前放大科任教師的優點，多談科任教師對學生的關心與關愛，樹立科任教師的威信。
2、促進尊師愛生風氣的形成。我經常和科任教師談心，適當誇大學生對老師的讚譽，讓科任教師看到本班學生的優點和可愛之處進而愛上這群孩子。我在平時的教育過程中，一有機會就對學生講述老師教育的辛苦和對學生付出的愛，讓學生深刻體驗到教師對他們的關懷是真誠的，從而在心底裡尊敬師長。
3、在教育過程中形成合力。我每週召開一次集體備班會，真誠地邀請科任教師指出我班出現的問題，並請他們出謀劃策，共商教育策略。一學期來，我班師生關係融洽，孩子們非常喜愛我班所有的科任教師，科任教師們也都很喜愛我班22個孩子們。
在班級開展的各項活動中，我還邀請科任教師參加，增進師生之間的情感，形成了教育的合力，為教育教學工作取得滿意的效果奠定了堅實的基礎。在科任老師的共同配合教育下，我班呈現出活潑可愛、富有朝氣、積極向上的良好風貌，並多次得到校領導及老師們的一致表揚。
班主任工作是一門科學，需要不斷探索。本學期我做的不足的地方還有很多很多，在今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好每一項工作。
五1班第一學期班主任工作總結
過去的一學期裡，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支援和配合下，各項工作順利開展，學習 生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下 一 加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質 為了配合學校德育處和少先隊大隊部的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，...
第一學期六 1 班主任工作總結
2012 2013學年第一學期小學六 1 班 班主任工作總結 本學期班務工作的開展在遵循學校的工作計畫的前提下，結合本班實際，本人做了以下幾方面的工作。一 抓好紀律教育 乙個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合 小學生守則 小學生行為規範 和 xx小學一日常規要求 制定出...
年第一學期初一 1 班主任工作總結
2013 2014年第一學期初一 1 班主任工作總結 接觸七年級的學生，感覺他們好小 好天真 好可愛。開學之初，許多同學還未退去童稚，上課時很難遵守課堂紀律 不懂得自覺學習，下課還時常像小鳥兒那樣飛來飛去，歡聲笑語，無拘無束。但經過一學期師生雙方的共同努力，他們的行為習慣有了很大的改觀，學習的自覺性...