語文學科工作總結

本學期學校語文教學工作緊緊圍繞學校教學工作計畫的部署，樹立以學生為本的教育思想，深化語文學科教研，著眼課堂教學，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新，使教師專業水平、課堂教學能力顯著提高，學生的語文素養得到了良好培養。

一、認真做好常規教學工作

1、認真做好備課，上課，作業設計，作業批改、課後輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。

①深入課堂，協助教學組長做好語文教學的課堂指導，積極進行跟蹤聽課、評課。

②開學伊始，進行了學年的作業設計，以減輕學生的課業負擔。注重因材施教，捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都得到充分的發展。

③組織語文學科進行了每月常規的語文測試，專項測試，期末的兩次模擬測試，以及各學年、學段負責人出卷、批卷、質量分析、反饋等工作，做到學年組長，學段負責人，學科負責人，層層把關，幫助學生梳理知識，查詢疏漏，及時反饋，彌補，使語文教學更紮實，進一步全面提高語文教學質量。

2、集體備課常規化、規範化。以語文組或學年組為單位，採取集中和分散相結合的形式進行集體備課。

每次備課都能結合語文學科教育教學中的實際問題進行，做到有主題和中心發言人，力求解決語文教師在教學中的困惑，使教師在語文教學中的好的經驗與所有語文教師共享。

3、重視寫字的指導，認真上好寫字指導課，學生養成正確的寫字姿勢、執筆姿勢，按照教學要求，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高書寫質量。

4、抓好習作教學，努力探索小學作文教學的規律。低年級的寫話練習，讓學生做到體驗真情，抒寫心語，從而進一步提高學生的習作水平。

5、積極配合學校做好教案和學生本簿檢查。

二、以「構建以生為本的快樂課堂」為指導思想，繼續深入「讀寫結合」的研究，提高課堂教學質量。

本人結合不同學段和年級的特點，找到讀寫結合的切入點，針對閱讀和習作教學進行認真地研究，並做了教學研討課。課堂教學中教師指導學生在讀文時學習寫作方法，引導學生進行課外閱讀，擴大閱讀量，讓學生廣泛涉獵，增加語文寫作素材，扎扎實實的採取有效的措施提高學生的閱讀能力和習作水平。

三、工作中的不足

對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有解除應試的枷鎖，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

總之，在本學期裡，我們語文學科取得了一定的成績。但我們也看到了不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，在各位教師的共同努力下，我一定會在下學期各方面的工作會做得更好。

四年級六班惠調鋒

二0一五年一月