善表揚，巧批評，樹典型
案例：我班付華龍同學，父親在外打工，母親少文化。他上課不遵守紀律，自由散漫，愛講話，做小動作。
書寫潦草，有時不完成作業。缺少是非心，隨意性強，容易受社會家庭學校的負面影響。我就和他談心，和他母親交流，正面、側面去了解他。
編座位時讓他和對己嚴又有影響的女幹部李明潔坐在一起，督促他，培養他認真聽講、按時完成作業的習慣。寢室裡他講話，早晨賴床，起床不積極，我就讓袁帥一幫一，先喊醒，我再到寢室催他，一連幾天。後來，他就不好意思，慢慢就養成了按時起床的習慣。
在班裡也多給他自我表現的機會,使他消除了自卑的心理,感覺到了自己的價值所在。他有體育特長，力量大。運動會他報了引體向上、擲鉛球等專案，為班級爭了光。
他在寢室的影響大，就選他當寢室長，讓他承擔一定的責任。他管理的寢室不錯，紀律清潔衛生都讓我很少操心。對他取得的點滴進步,我都採取不同程度的鼓勵,使他產生了親切感、信任感,願意與我心靈交流。
期中考試，他成績進步顯著。我趁熱打鐵，評選他當上學校進步學生。他就有了自尊自信心，向上進取。
於是,我在班內就讓付華龍做克服缺點取得進步的典型,去感染和帶動有類似毛病的其他同學,帶動他們改正錯誤，共同進步。
分析： 要學會欣賞學生，善於發現學生的優點。古語云：
「千里馬常有，而伯樂不常有。」每乙個學生，即使是所謂的後進生，在他們身上也都有很多長處和優點，就看我們是否善於做「伯樂」，善於主動發現。相信他們的優點就會「暴露」出來，使我們為之所動。
老師表揚和鼓勵他們，能讓他們享受進步的喜悅，能增強他們的勇氣和力量。當然,「金無足赤,人無完人」，每個學生都或多或少有些缺點不足，要正視學生的缺點錯誤,對於「問題學生」要從關愛的心態去出發,對他們要曉之以理、動之以情,用人格力量去感化他們，讓他們付出實際行動不斷進步。以進步學生為典型，感染和帶動有類似毛病的其他同學,帶動他們改正錯誤，共同進步。
這樣就能促進良好的班風和學風，增強班級的向心力、凝聚力。
與其發號施令，不如身體力行
案例：在我一年多的班主任工作中，我努力踐行「恪勤日新」宗旨，各方面嚴格要求自己，不斷追求進步，努力做到每日都能有新的收穫。具體來說，在班主任工作方面，嚴格按照學校的各項規定，做好自己應該做的事情，按時參加學校組織的一切班主任活動。
從早晨的晨練，到早讀，到課間操，到中午午休，到一些自習課，到晚自習前的時間，到晚自習期間，我都盡量按時到位，給學生乙個榜樣。特別是中午，可能是學生最感疲倦的時刻，我經常到班級去和他們一起看書，陪他們做作業，檢查督促學生的背誦默寫，及時處理一些同學出現的問題，解決他們的一些疑難，穩定學生的情緒。我還和和同學積極地交流，主動去詢問他們的一些要求和建議，以及對我的工作的建議和要求，及時改正自己工作中的不足，力求做到更好。
冬天，班上有周洋付未付華龍等常常打了上操鈴才慢慢上操。主要是這幾人天氣冷了賴床，起床不積極，我就讓班上起床早的余松張公升袁帥一幫一，先喊醒，我再到寢室催他們，一連幾天。後來，他們就不好意思，慢慢就養成了按時起床的習慣。
跑步我和同學一同跑，記得一次我不小心崴了腳，一會兒就腫起來，很多同學就很關切，問我怎樣，要我快去醫院看，我雖痛在腳上，甜在心裡。我們班的環境衛生是打掃教室樓後面,這是學校裡面難掃的地方。幾棵楊樹常常落葉，食品袋、廢紙也不少,我經常身體力行，和同學一起掃。
後來，同學都無畏難情緒地去打掃。
分析：與其發號施令，不如身體力行。班主任凡要求學生做到的,自己首先要做到。
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。可見,榜樣的力量是無窮的,何況是自己的老師呢?
班主任德育工作案例
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉化後進生，轉化後進生是老師所肩負的重大而艱鉅的任務，也是教育工作者不容推卸的責任。下面就談談班主任德育工作中如何把後進生轉化為先進生這一典型案例。
我班有個學生叫朱晨宇。高一上學期時，上課要麼擾亂他人學習，要麼情緒低落；下課後打鬧，同學間經常鬧矛盾，；不做作業，各門功課單元測試不及格……每天不是科任老師就是學生向我告狀。是學校有名的「搗蛋鬼」，真讓我頭痛。
於是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規章制度，以學習為重，自我調節，自我改進，做一名合格的中學生。但經過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。看到他不思進取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根「不可雕的朽木」。
但作為一名教師，我覺得不能逃避現實，必須正視現實！我內心一橫：我不改變你，誓不罷休！
為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，然後再找對策。接待我的是他的奶奶，父母長年在外打工，很少照顧家裡，還有乙個弟弟。每次週末回家還要做很多家務。
哦，原來是乙個「留守兒童」，缺少父母的關懷、家庭的溫暖。在返回學校的路上，我內心久久不能平靜，於是，轉化他的行動在悄然中進行。
我首先設法接近他，清除隔閡，拉近關係。經過觀察，我發現他喜歡打羽毛球。打羽毛球不正是我自己擅長的嗎？
到了課外活動時間，我約他打羽毛球，給他講打羽毛球的技巧，談論目前我國羽毛球在國際上的地位，談論「蘇迪曼盃」，談論張軍等羽毛球健將。並提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀律等並無多大改進。
後來，我便加強攻勢：一邊與他打羽毛球一邊與他交流討論生活，進而討論學習。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結同學，努力學習，做一名好學生。
在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我就給他買藥、煎藥........使他處處感到老師在關心他,信賴他。
他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的。
通過半學期的努力，他上課開始認真起來，作業也能依時上交，各科測試成績都能達到及格。與同學之間的關係也改善了，各科任老師都誇獎起他。班上的各項工作都積極參與，該學期，由於表現好，還擔任了學生會體育成員一職，受到廣大老師和學生的一致好評。
案例分析：
一、以人為本，傾注師愛
尊重每一位學生，「以人為本」，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的物件是活生生的人，那麼教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。
這樣老師才會產生熱愛之情。心理學家認為「愛是教育好學生的前提」。對於張桂添這樣特殊家庭的後進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。
「動之於情，曉之於理」：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。
二、良師益友，寬容以待
班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。在中學群體中，絕大部分學生不喜歡老師過於直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我與張桂添同學從交朋友做起，和他一起打羽毛球，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。
讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！古人云"人非聖賢，孰能無過？"故應「寬以待人，容人之錯」。
在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，採用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流。
三、因材施教，循循善誘
「一把鑰匙開一把鎖」。每乙個學生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。該生的情況，主要來自缺乏家庭的溫暖，失去應有的愛。
因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他喜歡打羽毛球，與他交朋友；抓住他家庭艱辛，給予生活上的幫助；抓住他生病，我給他買藥、煎藥；…… 用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然後引導並激勵他努力學習，從而為品學兼優的學生。
11 12上期班主任總結
2011 2012學年度上期 班主任工作總結 八五班2012年元月4日 班主任工作總結 本學期來到了乙個新的環境，重新擔任起了班主任的工作，感謝領導對我的信任和期望。乙個學期很快結束了，在學校領導的關心和各位科任老師的幫助下，順利度過了第一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。一 我所做的主要工作...
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三 充分發揮後背板的作用 受開學初嶽老師作工作經驗之談的啟發，我也發揮了教室後黑板的作用。咱們的學生自主學習能力有限，很容易忘記每天的作業，這樣我就提出乙個要求 1 各科課代表將每天老師布置的作業及時寫在後黑板上加以明確，每個同學每天要對照後黑板檢查自己作業是否按時完成。2 同學們可以在後黑板上寫上...
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2014 2015學年第一學期班主任工作總結 教師 李曉娥 不知不覺間，時間從指縫間悄悄流逝，一學期的工作即將告一段落。回顧自己為班級的改變和學生的健康成長而努力的場景歷歷在目。十幾張天真而又渴求關愛和進步的臉龐，時時刻刻驚醒我，督促我不斷探索如何使我的班級蒸蒸日上，不管是班級班風建設 還是學風建設...