拉伯中學2013-2014學年
我於2023年9月起任拉伯鄉中學德育主任至今。現根據學校的有關要求，述職如下。
一、加強隊伍建設，明確育人責任
一是強化全體教師的責任感，規範班級管理工作。使班主任有責任感，班級管理工作做到規範化和實效化。而任課教師做到默契協助班主任管理班級和分擔一部分工作。
進一步明確德育工作部門領導、班主任、科任教師的德育工作職責，使全體教育工作者明確育人任務，積極主動做好德育工作，促進德育工作責任制的落實。
二是加強常規檢查，完善考評機制。引導、督促班主任管理好自己班級。
二、強化教育管理，建設安全文明校園
一是切實把德育擺在首位，把關注學生全面健康成長放在首位。
二是抓好安全教育和普法教育、衛生教育。堅持「預防為主」的方針，根據季節特點和學生年齡身心特點，以預防傳染疾病、交通、溺水、火災、擁擠***故為重點，充分利用課堂教學、班會、集體活動、公升旗儀式、公告欄、黑板報等地，讓學生掌握一定的法律知識，促進他們自覺遵紀守法。有針對性地對學生進行安全教育，防止各類事故和違法犯罪事件的發生。
三是平時有針對性地及時對學生進行安全教育，針對臨時出現的安全事故或安全隱患事件進行處理和教育；與班主任等老師互相協調和研究，了解事情的真相並妥善處理。及時將處理結果或教育建議反饋給班主任、任課老師和家長。防止各類安全事故和違法犯罪事件的發生。
要求值日教師和行政幹部帶頭在課間多巡邏和檢查各班課間活動情況，加強對值日生和班委的工作指導，使各班的課間活動既活潑又有序，努力打造和諧平安校園。
四是加大學校安全工作的檢查力度，打造和諧平安校園。與分管安全管理的領導協調好，每週進行一次學校安全隱患檢查，發現存在安全隱患及時處理。
三、提公升學生思想素質，培養學生幹部
一是抓好行為習慣養成教育。組織學生學習並實踐《拉伯中學學生德育學分管理制度》，加強文明禮儀教育，培養學生良好的生活、學習、行為習慣，自覺遵守社會公德。全面提高學生的基本道德素質。
尤其加強對班、學生會幹部的培養。
二是以開展「文明班級」評比為抓手，以學生「自主管理」活動為載體，引導學生學會尊重自我、尊重他人、尊重公共秩序（如愛護公物、損壞賠償，知情報告，對特別案例進行引導和教育，主動承認的給予表揚並跟蹤和幫助他改正。對舉報者所在班級在文明班評比上加分），促進良好班風、校風的形成，提公升學生文明素養。
三是繼續開展各種主題教育活動，通過各種有效形式在學生中開展深刻的教育工作，引導學生養成良好的行為習慣，提高學生遵紀守法的自覺性，使廣大學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律、愛祖國的社會主義新人。
四、活躍校園文化，提公升學校文化底蘊
營造德育氛圍，推進文化陣地建設。健康向上的校園文化對學生高尚思想品德的形成、良好習慣的養成具有潛移默化的作用。加強德育環境建設，充分利用校園的每乙個角落，營造德育的良好環境和氛圍，使校園內的一草一木、一磚
五、密切家校聯絡，構建三維德育網
一是加強學校、家庭、社會的聯絡，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。
二是與家長聯絡，相互交流，共同配合，對學生加強心理疏導，促進學生健康成長。利用校訊通等各種平台，對家長進行環保宣傳教育；與家長溝通對學生校內外衛生、安全教育。
三是班主任要做好時時與家長聯絡的工作，和家長一起做好學生深入細緻的思想工作。通過適當的渠道溝通學生在校及在家情況，落實常規要求，使學生在教師、家長的指導下，能夠沿著正確的軌跡前進。
六、工作中的不足之處
雖然說一學期來德育工作在有條不紊的進行，但學校的德育工作永遠沒有滿足的時候，沒有最好，只要更好。以下問題在以後工作要不斷開拓進去，去不斷完善加強。
1、對學生的教育處於被動的狀態，再加上現在的學生思想較活躍，一些違紀的現象時有發生。
2、對班主任的工作考核有待創新，要充分調動班主任的工作積極性。
3、學生的行為規範的養成沒有形成氛圍，教育學生只能停留在簡單的說教和體罰教育上。制度尚未形成應有的威懾力。
4、工作上缺乏激情和創新精神，工作只是按部就班。
5、是不健康手機上網、不團結等現象時有發生。
6、是破壞公物、損壞偷竊他人物品等現象也時有發生。
7、是環保意識較差，衛生保持一般。
8、是儀表不合要求、安全意識不夠（不鎖門、不關門）、意志較為薄弱，心理素質較脆弱。
9、是班主任對於德育工作的認識並不能完全到位。個別班主任只是重視抓學生的文化成績，忽視德育工作；少數班主任把完成學校布置的工作當做「完任務」，甚至抱著「我不做你能怎麼樣？」的想法，老是想著自己的感受而不是學生的利益，學校的工作落實不到位；個別班主任不能到崗到位，做事拖拉。
七、今後德育工作的努力方向
1、對學生的各種安全教育長抓不懈，特別是自我安全防範和自救意識的教育。
2、與教務處一起做好「樹立全體教師人人都是德育工作者」的工作，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《中學生日常行為規範》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。
3、改變學生德育管理模式，實行德育學分管理模式，對問題學生的教育以引導和思想教育為主，嚴格按《拉伯中學學生管理條例》和《拉伯中學德育學分管理辦法》對學生的言行進行量化考評和管理，使學生各項管理制度在學生中起到較好的約束力，逐步從『人管人』到『制度管人』的轉變
4、加強了後進生轉化工作。對於違紀學生，德育處的工作人員進行經常談心，建立差生談話記錄，配合班主任做思想工作。及時了解特殊學生的情況，杜絕了惡性事件的發生，防患於未然。
5、為進一步提高班主任對班級管理的積極性，下學年將對班主任『考評辦法』進行修改，提高常規管理在考評中所佔比例。
6、加大班主任培訓的力度，定期的召開班主任經驗交流會，研究討論學生的思想發展變化過程，研究**新的教育方法，互相學習共同進步。
7、對於一些陳舊的規章制度要及時更新，與時俱進，盡可能做到人性化管理。
回顧本學期，我們收穫的是喜悅；展望下學期，我們有信心。在以後的工作中，我們還需不斷的摸索、**、學習他人先進的管理方法，為我校的德育工作再上乙個台階而繼續努力。
八、採取的措施：
一是繼續開展「文明進校園，告別陋習活動」，切實促進學生的行為習慣。
二是加強對班主任的考核和指導工作，努力營造「人人講安全、講文明、講團結；班班要管細、管嚴、管好、管出水平」的良好氛圍。
今後，我們決心在各級領導的支援幫助下，高標準、嚴要求、創造性的開展工作，讓學校成為「有浩然正氣、有蓬勃朝氣、有昂揚銳氣」的特色校園。
呂志榮拉伯中學德育處
2023年7月20日
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2011 2012學年度第一學期 一學期來，遵循總校及小學部校委會的整體部署 具體指導，小學部德育處以 推行精細化管理，建立品牌學部 工作的主旋律，以培養 優秀 特長 的高素質學生為目標，以強化學生的規範意識為核心，以全面推行精細化管理為手段，以切實加強班主任工作為主要途徑，以開展紮實 有效的活動為...
德育處工作總結
雲霄立人學校2013 2014學年 下 德育處工作總結 一 從狠抓常規工作入手 1 制訂和不斷完善學生管理制度，全方位規範學生管理工作。班級管理細則等材料 2 每天公布常規檢查結果，促進班級的日常管理工作。常規管理考核的材料 二 從管理班主任隊伍入手 1 定期召開班主任會議，落實學校的各項管理制度，...