教學教研工作以教研組計畫作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說「乙份耕耘、乙份收穫」，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：
一、工作與成績：
1.教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們兩周一次進行教研活動，進行新課標學習，進行課堂教學研討月活動，互想聽課並進行研討。
我們的教研活動立足於人人參與，全員提高。每位教師進行了人人一節研究課；在講課活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。
2. 組織老師外出聽課培訓，在大環境裡感受新課程語文，接受名師薰陶，學習先進教師的教學藝術，回校向全校語文老師傳達，談談所見所聞，說說所感所想。
3. 紮實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性執行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思「六認真」入手，全面落實教學常規。
4、在課堂中如何進行「有效的朗讀指導和評價」是這學期我們研究的重點，也是微型課題，圍繞此問題教導處積極組織廣大進行理論學習，各位在實踐中積極探索、認真反思，並相互交流、借鑑。
5、組織各種語文實踐活動。這學期組織學生參加了市教育局「國慶節閱兵式觀後感」徵文比賽，有關環保和健康的徵文比賽，以班組織了「一
二、九」演講比賽。這一系列的活動使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即「課堂小天地，天地大課堂」。
二、存在的問題
1．老師的教學能力、學習意識和反思能力等，還有很多不足，不愛學習新教學方法，教學方法落後，觀念陳舊。
2、因為害怕得罪人，教研組長在教學常規檢查中得過且過，而個別老師對工作倦怠，教學常規做得不到位，受到鎮教辦的批評，造成了極壞的影響。
3、如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，老師對以後沒有長遠打算。
4、教師對於優等和有潛力的學生，還是沒有真正提高他們的綜合能力。學生整體聽說讀寫的能力也有待提高。
5、教研能力不強，許多時候教研活動流於形式。形式單一，效果不明顯。
6、教師語文文學功底、文學素養及紮實的基本功不高。課堂效果不明顯。
三、努力方向
1、教師是教育的關鍵，我們要努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、語文學科是基礎性學科，母語是民族之魂，國家之根，智慧型之泉，創新之源，從小打好學習母語的基礎，對學生的終身發展至關重要。平時的教學要奠基固本，要求切實，訓練紮實，效果落實，平日的教學常規工作要從上課的聽講、發言、記錄、作業、課外積累等方面入手，嚴格要求學生，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立他們學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的語文素養，讓他們體驗學習語文的快樂。
乙份耕耘，乙份收穫，教學工作苦樂相伴。「學無止境、教無止境、研無止境」短短的12個字充分概括了我們語文組教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們將一如既往，再接再厲，和著時代的節拍，去構建一道語文學科教學的亮麗風景線。
三、本學期語文閱讀中存在問題
（一）、閱讀的主要問題：
1、讀書感悟少，提問、分析多。
把本應是個性化的、情感化的、創造性的閱讀，納入內容分析的軌道，重認知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。
2、自主發現少，「牽」「引」求同多。
輕視個人體驗，個人理解，往往通過牽引，得出統一答案。
3、忽視興趣、態度、習慣的培養，忽視在閱讀過程中引導、發現讀書方法。
4、過程、方法欠靈活，語文實踐活動不夠豐富，渠道、途徑封閉，隔斷了與現實生活、大千世界的天然聯絡。
（二）、對今後閱讀的建議：
1、準確的理解並較好的體現三個維度課程目標的整合。目標、任務要提得切合實際，一節課不可能承載的任務太多，要有重點，要體現有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學習過程。
2、把課文讀對、讀順、讀好是閱讀最基本的要求，要看出指導的過程和讀的能力提高的過程。讀得不充分的課，看不出學生朗讀進步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：
鼓勵學生讀出個人感受；指導學生理解、品評重點詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機的結合起來，防止兩張皮，防止「只見樹木不見森林」。
3、要以學定教，用思想和方法的變革，促進學生學習方法的轉變。要體現充分的自主學習，有效的合作學習，要求適當的**學習。要調動每個學生學習的積極性，盡可能地尊重學生選擇學習內容、學習夥伴、學習方式的權利，也要充分發揮的指導、引導、點撥、調控的作用。
對學生理解不到、體會不深，甚至理解錯誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見、放任自流。
4、要因人、因文而異，恰當拓寬內容，開發課程資源；要有意識地加強與現實生活、與學生經驗世界和想象世界的聯絡；適度體
二、努力的方向
1．研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學**，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。2．引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。3、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。
4、深入開展小課題形究，並形成專題**
總之，在這一學期裡，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著「勤學、善思、實幹」的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著「學無止境、教無止境、研無止境」的方向努力。
對此，我們充滿信心。
一學期的工作已近尾聲。本學期，我校全體語文立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項任務。回顧一年來的語文教研工作，既有得又有失。現做如下小結：
一、加強研究，提高業務水平。
1、繼續抓好新課程標準、新教材的培訓工作，深入規範學習新課程標準，鑽研教材、研究教法，定期開展研究活動。本學期我校語文各教研組認真學習孫雙金的《我的好課觀》、《課程改革與課程評價》、《新課程中行為的變化》等理論，通過學習老師們轉變了觀念，自覺地將新課程中的先進科學的理念內化為切實的行為。愛因斯坦曾說過「人與人之間為什麼會有差別，關鍵是人使用業餘時間的差別。
」人的真正學習是隱性的、無形的，是一種自主性的學習。因此，從講究實效、提高實效方面出發，本學期周二的語文業務學習採取「鬆散」與「緊密」相結合的形式進行，圍繞「促進、推動、交流、匯報」這八個字進行學習。如：
組織參加赴無錫參加「濱湖之秋」語文觀摩活動，以及星辰實驗學校舉行的「教海探航」研討會等，回校後又組織進行學習反思，努力使本校語文能做到學習一次，提高一次，從而促使其在的觀念上有轉變、有創新、有突破，對新課程理念有更深層次的理解。
2、抓好課堂的反思和**的撰寫。本學期繼續圍繞課堂邊研究邊。本學期蔣偉新的**獲區**評比一等獎，王春豔的**獲區**評比壹、叄等獎；徐蘭月的**獲區貳等獎；童立駿、陸亞芳老師的**獲得了區三等獎。
3、在課堂中如何進行「有效的朗讀指導和評價」是這學期我們研究的重點，圍繞此問題教導處積極組織廣大進行理論學習，各位在實踐中積極探索、認真反思，並相互交流、借鑑。
4、加強青年的培養，充分發揮年級組語文老師互幫互帶的作用。
二、狠抓常規，改革課堂，提高效率。
1、強化對課堂結構的改革。語文對自己實施新課程的行為能進行認真的分析和反思，並調整和改革策略。對照新課程的要求，改變角色地位，樹立服務意識，積極轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂模式，創設和諧、寬鬆、民主的氛圍，重視情景的創設，突出創新能力的培養；努力做到面向全體學生，盡可能使課堂結構最優化，以提高語文課堂效率。
在本學期10月份督導評估中陸亞芳的《莫高窟》、王春燕的《公升國旗》、蔣丹芳的《九寨溝》的課堂都得到了督導組領導的一致好評。在11月份的教研室調研中邵淵老師所上的《黃河的主人》更是讓教研室的徐主任大呼找到了上的知音。
2、落實學科常規，重點是抓課堂常規的落實。一學期以來，我們始終堅持以為中心，強化管理，進一步規範行為，並力求常規與創新的有機結合。本學期各年級語文期末成績合格率達98%。
3、常規檢查工作有序地開展。檢查中發現我們大多數在中都能認真分析教材，制定，根據本班學生實際情況制定提高質量的措施。過程合理、清楚，重點環節能具體體現設計思路。
在其中的學生作業評價檢查中，多數老師作業批改認真、及時、仔細，字跡清楚。作文批改符號規範，都有總批或眉批。
三、本學期語文閱讀中存在問題
（一）、閱讀的主要問題：
1、讀書感悟少，提問、分析多。
把本應是個性化的、情感化的、創造性的閱讀，納入內容分析的軌道，重認知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。
2、自主發現少，「牽」「引」求同多。
輕視個人體驗，個人理解，往往通過牽引，得出統一答案。
3、忽視興趣、態度、習慣的培養，忽視在閱讀過程中引導、發現讀書方法。
4、過程、方法欠靈活，語文實踐活動不夠豐富，渠道、途徑封閉，隔斷了與現實生活、大千世界的天然聯絡。
（二）、對今後閱讀的建議：
1、準確的理解並較好的體現三個維度課程目標的整合。目標、任務要提得切合實際，一節課不可能承載的任務太多，要有重點，要體現有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學習過程。
鼓勵學生讀出個人感受；指導學生理解、品評重點詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機的結合起來，防止兩張皮，防止「只見樹木不見森林」。
3、要以學定教，用思想和方法的變革，促進學生學習方法的轉變。要體現充分的自主學習，有效的合作學習，要求適當的**學習。要調動每個學生學習的積極性，盡可能地尊重學生選擇學習內容、學習夥伴、學習方式的權利，也要充分發揮的指導、引導、點撥、調控的作用。
對學生理解不到、體會不深，甚至理解錯誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見、放任自流。
小學語文教研工作總結
時光荏苒，伴隨著課程改革的滾滾浪潮，又乙個緊張而充實的學期接近了尾聲。回顧本學期，我們高新區實驗驗學校46年級語文教研組在上級領導的關懷支援下，在學校領導的指導下又取得了許多可圈可點的成績，為在今後的工作中更好地做到查漏補缺，特把本學期的語文教研工作總結如下 一 規範管理，明確教學常規，提高教學質量...
小學語文教研工作總結
本學期，在開學之初，我們語文教研組就經過多方商討，根據區里的規定和我們學校的實際，制定了教學常規，對老師們的備課 作業布置 課堂等方面進行了統一要求。在一系列的常規引導下，老師們很快地適應了新校的生活，教學質量得到了穩步提公升。藉著研修的東風，我們加強了教師培訓力度，使老師們對語文教學的理論支撐有了...
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聯合關中心小學 2013 2014 2 在教育局 教研室 學校主管校長各級領導的大力支援和正確領導下，我校小學語文教研工作，緊緊圍繞以提高教學質量為中心，提高教師專業發展為重點，結合實際，務實創新，服務教學，服務師生，取得了一定的成效。現將近年來工作簡要總結如下 一 語文教學的基本狀況 通過一學期的...