潛能生對於每一位教師來說都不陌生，他們在班級中佔據的人數比例雖小，而對班級的影響卻很大，如果不做好潛能生的轉化工作，班級正常教學秩序以及日常生活常規就會受到影響。不管怎樣，他們總屬於班級的乙份子，不可能把他們放一邊置之不理。為了提高整個班級的總體成績，潛能生的轉化問題是乙個不可忽視的問題，我們必須認真對待此問題。
如何做好後進生的轉化工作，是對教師工作能力的乙個檢驗。要做好潛能生的轉化工作要注意以下幾點。
一、了解原因，對症下藥
要做好轉化淺能生的轉化工作，就得深入了解各潛能生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。真的這些我對三二班和三四班的潛能生大致分為以下幾類：基礎差，未掌握學習方法的：
針對這個情況，在進行輔導時，著重他們對基礎知識的掌握，達到對基礎知識正確、熟練的掌握。腦子反應慢，分析能力差的：針對這種情況，主要教他們在計算方面多下功夫，力爭考試時計算部分不失分，在此基礎上學會分析簡單的解決問題。
第三類：腦子不是太笨，自制力差的：時常採用不同的方法，（課堂上多提問、課下多檢查、課中多獎勵等）激發他們的學習興趣。
針對以上幾種不同情況，課下採用不同的輔導措施，對症下藥。
二、發現優點和長處及時鼓勵
潛能生的缺點較多，也較為突出，容易被大家發現。（如：字型潦草、上課注意力不集中、作業不能及時完成、自制力比較差等）。
他們也有優點和長處，只不過常常被大家忽視，就因為此，不利於調動潛能生的學習興趣。我們作為教師，要多去注意發現潛能生的微小進步，及時給予充分肯定，以便增強他們的進步的信心。三二班有一位學生叫耿羅戈，不僅學習成績差，習慣養成也很差，有時課堂上自己不專心聽講還擾亂同桌不能聽講。
有一次課堂上他回答對了一道簡單的問題，我讓全班同學給予他熱烈的掌聲，下課後，他讓同桌送給我一顆丫丫糖，我問他同桌，為什麼他不自己送給我呢？他同桌說:」他不敢「，簡單的三個字，讓我反思了很長時間。
他們也同樣想得到老師的注意，同學們的誇獎。
三、對他們不能冷漠處置，要及時引導
潛能生除了具有一般學生的特點外，還有許多特殊之處，如自尊心特強、思想脆弱、消極，自制力比較差、學習態度不端正等。作為潛能生他們也知道自身存在的缺點和不足，但他們卻意識不到這些問題存在的危害性。更難獨自找到擺脫這種處境的方法。
如果我們做老師的這個時候不及時加以引導和指導，這部分學生偏離學習的軌道會越來越遠，最終的結果可想而知。做潛能生的轉化工作時，絕不能以對待優等生的方法去處理，要針對具體的問題，不同的學生加以指導，分析原因，使他們明白危害性的存在。從內心接受轉化。
由於潛能生的自制力比較差，對於潛能生的轉化工作，難免會出現反覆和衝突。對於我們教師來說，如何做都可以用兩個詞語來概括「耐心、堅持」，讓後進生不再後進，是我們每位教師的期望，也是對我們每位教師最佳工作能力的考驗。
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