三陵中心校教科研工作總結

2011—2012學年度第二學期

教育科研是學校工作的重要組成部分，也是學校未來發展的潛在動力。一年來，我校結合農村小學實際，緊緊圍繞「提高教育教學質量是硬道理」這一主題開展各項工作，狠抓課堂教學這一重點環節，紮實開展教育科研工作、努力提公升全體教師的教科研能力素質，彰顯學校的辦學特色上，取得了點滴成績，下面把我校在教科研方面工作總結如下。

一、健全科研機構和制度，建立有效的保證措施

學校有限的人力物力資源應該用在刀刃上，教育科研就是學校發展的利刃。我們從以下幾方面給予保證：一是各校精選本校有研究熱情的骨幹教師組成教育科研組織；二是健全教育科研的各項規章制度，《教科研管理制度》、《教科研考核細則》、《課題研究管理制度》、《理論學習制度》等；三是從行政管理的角度加強教育科研工作的管理考核，並納入教師教學績效考核。

二、轉變觀念，形成教育科研的良好氛圍

我校充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學校可持續發展的戰略地位上來，將做好教科研的責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從「傳統教學」走向「生本革命」。領導帶頭進行教育科研，在抓好科研骨幹培養的同時，引領全體教師科研興校，形成良好的研究氛圍。

我校堅持做到自覺參加市、縣教育局、教研室和進修學校組織的各種學習培訓，教研活動，自覺深入課堂，幫助教師，指導教研，自覺進行課題研究。本學期，學校召開以「課堂促教研、教研推課堂」為主題的會議、骨幹教師獻策會。在校內掀起了搞科研，促教改的高潮。

三、加強理論培訓，提高教師科研能力

為進一步搞好教科研工作，我校採用「請進來，走出去」的辦法，為教師提供學習的平台。先後派出40餘人次到夢圓、廣安進行學習參觀，從而使廣大教師進一步提高了認識、樹立信心、理清思路，把學到的經驗和方法及時傳遞給其他教師，以點帶面提高教科研能力。推進了教法改革在我校的開展。

四、課堂實踐，教後反思，用行動研究提公升。

學校教科研工作的目的是提高課堂教學效益，科研工作的著眼點應該在課堂上。為此，學校「多型別、多渠道、以學生為本」，始終堅持以課堂教學為主渠道，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導教師在教研組中主動、有效地開展「一課三議」研討活動，通過開展上課、聽課、評課，著力在課堂中發現問題，解決問題，為學校教育教學質量的提高服務效能。

五、科研與教研相結合，提高教科研實效

1、教科研與教學活動相結合。在平常的教學活動中，我們十分強調教師應該成為研究的主體，教師應增強研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，使日常教學工作和教學研究、教師自身專業成長融為一體。

2、教科研與教研相結合。我們努力探索充分利用好各學科的教研活動時間，使教研活動圍繞科研課題開展，在教科研的理念下提高教研活動的質量，實現教研科研一體化，推動教研科研化。我們要求課題組人員每學期都上研究課、匯報課，課前課題組人員集體備課，全體教師參加聽課、評課研究。

為了建立一支熱心於教科研的，具有一定研究水平的教科研隊，我校還做了以下工作。

1、確立目標。即給教師確定明確的發展目標。培養好教師，特別是教研型教師，一要選好苗，二要護好苗。

苗子選定後，要及時向其指出階段性的發展目標，如教學方法、教學藝術、教學風格的發展方向等等。

2、做好轉變。豐富教師的專業知識，對列為培養物件的教師的繼續教育在時間、經費上優先安排，努力使教師在教育思想上由考試型向育人型轉變，知識能力上由單一型向綜合型轉變，教學方法上由經驗型向科研型轉變。

3、建立平台。即為教師成名成才鋪設台階，幫助其不斷向上攀登，脫穎而出。大力開展拜師學藝、外出取經和教學比賽等活動。

優先推薦有培養前途和發展潛力的教師參加各項教學競賽活動，創設發展平台，促進其發展。

4、提高效益。給教師委以教學上的重任，並不時向他們提出教育教學研究任務。要充分信任和使用教師，讓他們到教學第一線擔任重要的教學任務，努力成為教學骨幹，同時要求教師定期拿出教學成果，上公開示範課等，讓他們在實踐中增長才幹，在科研中提高能力，在壓力中成長。

下一步工作設想

1、建立務實、和諧、向上、創新的研究氛圍。

2、完善教科研規章制度。完善有利於推進教科研工作的導向、評估、激勵機制，建立與教育發展相適應的教科研體系。

3、努力抓好課題申報與過程管理，完善規劃、立項、實施、驗收、成果推廣的執行機制。

今後我們將以務實奮進，爭創一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動教育發展作、實現教育振興做出新的貢獻。

三陵中心校

2023年6月30日

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