一、指導思想
為全面落實上級教科研檔案精神與各項要求，真正解決教育教學中存在的實際問題，提高教學效益，經學校研究決定，在全體教師中開展「小課題研究」活動。
二、實施目的
小課題研究的根本目的是引領教師反思性實踐，通過在研究中發現問題，以問題引導學習和反思，提公升認識、探索實踐解決教學中的問題，實現自身的專業成長，同時為學生提供優質的教學環境，提公升教育教學質量。
1．通過教學小課題研究，加強學科教研活動的針對性與有效性，切實解決課堂教學中的實際問題，提高學科教學質量。
2．通過小課題研究，使教師掌握一定的科研方法和技術，提高教師將教育科研與日常教學工作進行有機整合的能力，促進教師反思自己的教學實踐，梳理形成自己的教學風格，促進教師專業發展。
四、實施原則
「小課題」研究是從教育教學實際出發進行的教學研究。要從「小」處著手，在「實」字上做文章，達到真正研究問題，解決問題的效果。因此，應遵循以下基本原則。
1.實踐性——小課題研究問題**於教學實踐，問題的解決直接服務於教育教學實踐，其研究成果對教育教學實踐要有指導或借鑑意義。
2.自主性——小課題研究是以教師為主體的研究行為。是教師親自走進課堂，帶著問題意識以及強烈的解決問題的願望，親歷教育教學活動，通過教學實踐、觀察與反思，發現與自已息息相關的教育教學問題，從中尋找「課題」，進行研究，在解決問題的過程中享受研究的樂趣。
3.簡約性——小課題參與人員少，一般以教師個體為主，研究週期比較靈活，根據實際實踐情況確定研究週期；研究過程相對簡約，可以在教研活動、備課組活動時間進行，也可以在平時教學有感受時及時交流，以最終解決問題為主要目標。
4．靈活性——小課題研究形式相對靈活，只要有問題意識，發現問題，然後或讀書、或討論、或請教、或在實際工作中去尋找解決問題的方法，驗證該方法的有效性；小課題研究的成果形式靈活，可以是**、研究報告、教學反思、教學故事、教學案例等。
四、實施過程
學校建立校本研究機制對小課題進行過程管理，建立過程管理檔案，各課題教師建立課題研究檔案。具體實施過程是：
（一）小課題選題立項
1.發現、徵集、篩選問題。
（1）每位教師將自己在教育教學中存在的具體問題提煉出來，作為自己研究的小課題，由備課組長收齊上報教導處，確保人人有研究課題，並且不能重複。
（2）在徵集小課題的基礎上，學校組織研討進行整理篩選，建立學科教師小課題研究臺帳，保證問題**於教育教學實際。同時將每個教師的課題進行進一步梳理，幫助教師將個別籠統的問題進一步細化，分解。
2．小課題立項
（1）小課題公布。學校將徵集篩選的每位教師的小課題，進行歸類梳理，並在全校公布，建立小課題檔案。
（2）課題正式申報。小課題確定後，正式填寫《小課題研究專案申請書》，確定研究的主要內容，闡明所解決的問題和預期達成的目標，提出研究的方法、步驟，明細課題研究的主要措施。
（3）教師將「方案」與「申報書」交學校教導處，學校組織力量對教師提交的課題進行審核，作為校級課題立項管理二）過程管理
1.常規檢查——規範研究活動
（1）為保證課題研究不走過場，每個小課題組每學期定期組織研討活動，倡導教師把小課題研究與常規教學研究活動結合起來，定好活動時間，做好活動記錄。
（2）學校要求研究活動上日程、業務幹部分工參與、指導活動等方式對校本教研強化過程管理。通過這些管理措施，規範校本研究活動，提公升校本教研的效益。
（3）課題組通過專題研究圍繞課題進行交流討論，尋求解決問題的措施和策略；課堂實踐活動包括研究課、觀摩課的聽、評課活動，通過課堂實踐反饋研究所得的措施和策略是否有效，推動措施和策略的完善和推廣，達到提公升課堂效率的目的。
2.中期排程——指導研究過程
學校將定期組織校本研究排程會、階段總結匯報、展示課等多種形式搭建交流平台，促進互相學習、互相借鑑，實現資源共享，共同發展。
排程會由教導處組織，校長、業務校長參加指導。排程會前要求各小課題教師準備階段性研究報告，重點闡述：開展了哪些研究工作？
如何開展的？取得了哪些成效？還存在哪些問題？
如何調整安排下一階段的工作？其目的一是督促每個課題組梳理前段研究工作，規劃後期的研究工作；二是為促進各課題組之間的相互交流、相互學習、相互借鑑搭建平台，促進資源共享，實現共同發展。
3.成果展評——激勵研究動力
對到期的課題及時進行結題鑑定。要求各課題組用課件展示一學期的研究過程、研究成效及研究成果，課題考核小組當場打分，按照《課題評估辦法》對每個課題作出結題鑑定。
五、保障措施
1.統一思想認識。
要求全體教師務必要統一對開展小課題研究重要意義的認識，認真篩選課題，精心組織實施，切實在全校形成乙個「全員參與，個個嘗試，人人研究」的良好局面，切實走一條「學習——研究——實踐——提公升——再實踐」相結合的專業發展路子和「自我發現——自我反思——自我（合作）解決」的小課題研究探索途徑。
2.加強組織領導。
學校成立小課題研究指導小組：
組長：張振偉
副組長：劉中新
成員： 路振利孔祥芳陶昌軍
領導小組具體負責小課題研究的領導、指導、實施和評審等工作，制定小課題研究的組織、實施、評定、表彰獎勵等制度，建立有效的執行激勵機制。學校將把小課題研究開展情況納入教師年度考核，列為教科研先進個人評選的重要內容，確保研究的紮實有效開展。
3.加強培訓。利用校本研訓時間分層對全體教師進行小課題專題培訓，介紹與小課題研究有關的教育理論、教改經驗和研究成果，講述小課題研究的初步構想，明確小課題研究的目的意義和作用。
以點帶面，發揮教科研骨幹的帶動輻射作用，以增強全體教師研究小課題的責任意識，激發教師小課題研究的興趣和慾望，掌握基本的研究策略和方式方法。
六、研究預期成果
1.每個小課題組形成乙個有價值的**或研究報告，重點闡述課題研究問題的解決策略。
2. 每個小課題組完成相關**至少1篇。
3.過程性材料若干（聽課評課記錄、教育教學反思、教育教學案例……）。
4.將小課題優秀研究成果結集編印系列文集。
5.通過引領教師通過小課題研究的探索實踐，培養一批課講得好、文章寫得好、展示報告好的、在市、區有一定影響力的「科研型」教師。
6.通過教師的研究提公升理念水平，轉變教學行為，為學生提供優質教育，提公升學校教育教學的整體效益，實現學生的輕負擔，高素質，學校教育的高質量、高效益。
胡官屯鎮劉坡頭小學
「小課題研究」實施方案
2023年10月
隴頭小學課題研究管理制度
為了進一步推動我校教育教學改革向縱向發展，引導廣大教師積極開展教育科研，切實搞好課題實驗工作，結合學校的工作實際，特制定本制度。一 工作思路 以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進我校基礎教育課程改革的實施。二 具體制度 1 學校領導要積極參與制度。校長 教導要...
坡頭鎮中學構建「書香校園」讀書活動實施方案
為全面落實 漢壽縣教育局關於開展系列讀書活動的通知 精神，以建設書香校園 和諧校園為目標，引領廣大師生 走進五千年文明 品讀祖國經典美文 與經典為友 與名著為伴 引導師生在讀書中學會做人 學會思考 學會認知 努力營造濃郁的書香校園文化，特制定本實施方案。一 指導思想 根據新課程改革的豐富內涵，為了創...
劉村小學綜合實踐活動課題實施計畫
一 本學期研究目標 學生學習活動目標 為小學生提供更多的機會，讓他們更多地去看，去聽，去想，去試，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己以及同伴當中的心理健康 人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。讓學生 在體驗中研究 即形成以直接經驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初...