陶莊鎮中心幼兒園柴雲梅
一、來園：晨間活動、生活活動、早操
（一）晨間活動（時間：7:00——8：15）
1．接待孩子來園：(**歡快的**)
2．教師用飽滿的熱情接待家長和孩子來園，詢問孩子身體情況，及時交流反饋孩子在園表現。
3．進入活動室的孩子自由選擇區域活動，在開始活動前整理放回原處。
4．觀察：幼兒在活動中對操作材料的興趣，及時調整內容。
（二）生活活動（8:15——8:25）
1．有序處理生活活動，幼兒能自主看書、談話等避免幼擁擠和消極等待。
1．能自己整理衣褲，養成便後洗手的好習慣，愛護廁所衛生。
2．有正確洗手的方法，有手髒時自覺洗手的習慣。
3．自主取、放口杯，養成良好的飲水習慣。
（三）早操（8:30——8:45）
1．提醒幼兒注意上**階時的安全。
2．觀察幼兒的早操情況，及時表揚認真做操的孩子。
二、晨間談話（8:45——9:00）：描述《貓和老鼠》中，印象最深的片段。
三、教學活動（9:00——9:30）
活動內容：大班繪本活動《膽小的老鼠》
設計思路：
《膽小的老鼠》來自於《東方娃娃繪本版》的乙個有趣的故事，故事情節簡單、有趣，很吸引幼兒，出人意料的情節讓人忍俊不禁。
大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維又佔優勢，因此，他們對圖書也有一定的接受力和理解能力，並具有一定的傾聽和語言表達能力。而對於大班下學期的幼兒來說，做好幼小銜接、接觸簡單的字和詞是非常有必要的，所以在活動中我多次出現字「貓」和詞「來回亂竄」 目的是潛移默化中增強幼兒對文字元號的敏感性。而每個班中的孩子語言表達能力差異都很大，所以我就想通過讓幼兒嘗試學說簡單的擴句，使不同層次幼兒的語言表達能力在原有的水平上有所提公升。
在故事中我刻意改編咯吱的話，重複出現「吱吱是乙隻小老鼠，乙隻膽小的小老鼠，乙隻膽小的看家小老鼠」，目的是讓幼兒對擴句有初步的概念，而活動最後再利用「投骰子」的遊戲，讓幼兒自己嘗試創編簡單的擴句，從而進一步提公升幼兒的語言表達能力。
活動目標：
1．通過嘗試學說簡單擴句，萌發幼兒對文字的興趣及語言運用能力的提高。
2．初步認讀漢字「貓」和詞語「來回亂竄」，能用較連貫的語言來表述故事情節，體驗觀察、想象、推理的快樂！
3．用情感遷移的方法，幫助幼兒克服「膽小」的心理。
活動準備：
1．事先做過「長長句」的遊戲； 2、ppt《膽小的老鼠》；
3．有「貓、兔、來回亂竄」的骰子乙個
活動過程：
（一）介紹故事題目，自然引入活動
今天老師跟大家一起來看乙個好看的故事《膽小的老鼠》
（二）閱讀圖畫書，感受故事裡小老鼠的「膽小」， 潛移默化中增強幼兒對文字元號的敏感性，體驗觀察、想象、推理的快樂
1．教師講述第一張**：提問：吱吱是乙隻怎麼樣的老鼠？（幼兒學說擴句：吱吱是乙隻小老鼠，乙隻膽小的小老鼠，乙隻膽小的看家小老鼠）
2．教師與幼兒邊觀察圖畫，邊進行閱讀至至第四張，設疑：咯吱會想出什麼辦法不讓吱吱迷路呢？
3．出示第五張，請個別幼兒根據**內容進行講述。
4．繼續進行閱讀至第七張ppt，教師完整講述第七張內容，並根據小老鼠吱吱看到的進行提問：「這是貓嗎？請說說你的理由」。
5．請幼兒用動作表示對「來回亂竄」詞義的理解。
（教師根據幼兒的動作簡單小結：小老鼠慌得連方向都找不到了，東跑跑，西跑跑的來回亂竄）
6．出示第八張**揭曉答案，並讓幼兒學說：「別傻了，那是……，你真是乙隻小老鼠，乙隻膽小的小老鼠，乙隻膽小的看家小老鼠」
7．教師講述第九張**至「吱吱看見有兩隻眼睛在黑暗中瞪著他……」提問：「小老鼠吱吱會怎麼說，怎麼做？」
8．出示第十張**揭曉答案，幼兒鞏固「別傻了，那是……」的句式，並能表現出大膽、肯定的口吻。
9．出示十一章**，教師完全退位，引導幼兒根據圖示完整的講述故事內容。（出示第十二張**揭曉答案，鞏固「別傻了，那是……」的句式，配上動作，表現出大膽、肯定的口吻）
10．故事講到最後，有意製造懸念，讓幼兒對故事的結局進行猜測：
（1）結果會怎麼樣呢？（幼兒學說擴句：他成了乙隻被困的貓，乙隻被困的傷心的貓，乙隻被困的傷心的像乙隻肉包一樣的貓）
（2）小老鼠吱吱會說什麼呢？（只要我變勇敢了，那麼我什麼也不怕了）
（三）完整閱讀，嘗試用較連貫的語言來講述故事
回放ppt，帶幼兒完整閱讀，鼓勵幼兒跟述。
（四）遊戲：投骰子，加深幼兒對漢字「貓」和詞語「來回亂竄」的認識，通過由簡到難的擴句形式，照顧個別差異，解決不同層次幼兒學習的需要。
剛才我們在故事中認識了哪個字寶寶和好聽的詞呢？接下來我們一起跟字寶寶們來做遊戲吧！
規則：投到「貓」、「兔」幼兒就說「長長句」，投到「來回亂竄」幼兒就做相應的動作。（請幼兒講椅子搬離兩側，騰出空間進行遊戲。）
四、生活活動（9:30——9:40）
1．有序處理生活活動，幼兒能自主看書、談話等避免幼擁擠和消極等待。
2．能自己整理衣褲，養成便後洗手的好習慣，愛護廁所衛生。
3．有正確洗手的方法，有手髒時自覺洗手的習慣。
4．自主取、放口杯，養成良好的飲水習慣。
五、室內區域活動：區角遊戲（9:40——10:35）
活動目標：
1．喜歡參加區角遊戲活動，體驗遊戲的樂趣和成功的自豪感。
2．掌握各區角活動的玩法，自覺遵守遊戲活動規則。
3．幼兒會大膽與別人介紹自己的作品，有良好的收放玩具習慣。
活動準備：
益智區：找瓶蓋、迷宮、數圈圈。
建構區：建構示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒。
美工區：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆。
語言區：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音。
數學區：數字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱 、比一比、數一數。
表演區：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡、各種服飾。
活動過程：
激發興趣——實踐操作——分享快樂
（一） 激發興趣
故事引入，今天我們要去奇幻王國，那裡有很多很多好玩的東西，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！
（二） 實踐操作
1．幼兒按意願自選活動區和玩伴。
2．師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導。
3．重點觀察：益智區，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。
（三）分享快樂
1．幼兒說一說，今天在**玩？玩了什麼？怎麼玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎麼解決的？
2．請幼兒當小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什麼地方做的最好？（為什麼沒做好？你覺得可以怎麼做？）
3．教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。
六、盥洗（10:35——10:45）
1．有序進行盥洗，幼兒能自主看書、談話等避免幼擁擠和消極等待。
2．能捲好衣袖、不玩水，有正確的洗手方法。
3．幼兒能用自己的毛巾擦手，有良好的衛生習慣。
七、餐前活動（10:45——10:55）：我是歌手
請參賽者乙個個上台演唱，其他幼兒做評委，評出最佳歌手。
八、午餐 (10:45——11:05)
1．飯前談話：介紹今日選單，提高幼兒食慾，請幼兒安靜進餐，用完自己的乙份飯菜。
2．餐前管理：關注到個體差異和需要，提醒全班孩子細嚼慢嚥，不挑食。
3．幼兒能安靜、愉快地進餐，不挑食，保持桌面乾淨，能主動把掉的飯粒撿入餐盤。
4．有良好的坐姿和進餐習慣。
5．會正確使用和收放餐巾、餐具、餐後擦嘴。
九、餐後活動：自主活動（11：05—11：30）
看圖書、下棋、七巧板、拼圖、走迷宮等。
十、睡前故事（11：30—12：00）
十一、午睡（12：00—14：00）
1．幼兒摺疊衣物，擺放整齊頁。
2．不玩耍、講悄悄話，能較快地、安靜入睡。
3．老師巡迴觀察幼兒入睡情況，糾正不正確的睡姿。
半日活動設計方案
小一班家長開放日活動方案 指教教師 李建 張悅 一 區角活動 8 00 8 30 1 活動目標 1 能專心 認真地在活動區活動。2 通過自主活動，發展幼兒的動手操作能力和創造能力。3 樂意共享自己的和別人的快樂。2 活動材料 語言區 說動詞，娃娃家的故事，組合故事1 2等益智區 圈物，數積木，拼圖等...
半日活動方案
一來園1開窗通風 保持空氣新鮮 流通。2做好晨檢 熱情接待幼兒來園，檢查幼兒精神狀態有無異常。3教幼兒使用文明禮貌用語。二晨間活動 區角活動 目的 1 自主地選擇自己喜歡的區域進行活動，並有一定的永續性。2 遊戲後將材料歸還原處，養成良好的操作習慣。三晨間談話 中秋回顧 中秋節放假的時候，小朋友在家...
班級活動方案設計
活動主題 親子關係是乙個人成長過程中最重要，影響力最為持久的人際關係，針對獨生子女在家庭生活中更多是被父母 長輩溺愛和過度照顧，在與父母相處親子關係中缺乏相互關心，相互合作，共同成長的經歷和經驗。請根據班級實際情況，圍繞學生 家庭存在的問題，設計乙個 感受童年快樂共享 的親子主題戶外活動，讓家長與孩...