辛莊小學數學教研活動方案
數學課堂教學中提高學生活動有效性的研究」專題教研活動
一、活動主題的確定
隨著課堂改革不斷深入，課堂變活了，這在一定程度上激發了學生的學習興趣、學習熱情和主動精神。學生非常活躍，教室裡熱鬧非凡。但是，在學生活動中，存在好學生唱獨角戲的局面。
同時，由於小學階段的孩子自控力較弱，好動愛玩，活動一展開，學生就紛紛動起來，表面看來轟轟烈烈，然而真正投入學習活動的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子藉此玩上一陣，活動的實效性不大或根本沒有實效性。尤其是我校的學生多數為農村子女，學生大多由爺爺奶奶撫養，由於學習上長期無人監督，久而久之養成了課前不預習，課後少複習，作業馬虎，依賴教師講解的壞習慣。如何引導學生進行有效的學習活動進而提高學習的實效性？
成為我們亟待解決的問題，由此，為此我們確定了本次教研活動的內容為「數學課堂教學中提高學生活動有效性的研究」專題研討活動。
二、教研活動目標
研討的目標，以課堂教學作為實施課題的主渠道,組織進行集體討論，交流提高學生活動有效性的策略；二是積累經驗，就研究過程中成功與不足之處寫好自評，由本課題研究負責人進行階段性的總結，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提公升教師駕馭教材的能力和調控課堂教學的能力；四是拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平台；五是運用行動研究法，創新教研活動的實效性，促進教師專業化發展。
三、活動內容：
1、圍繞主題展示課堂教學。
2、圍繞活動主題，講課教師進行說課，參會教師以「假如我上這節課」為話題進行研討。
3、學科教研員歸納總結，提出今後學科教學的指導意見。
四、活動流程：
本次活動的思路是以課堂教學為載體，結合小專題「數學課堂教學中提高學生活動有效性的研究」，進行教學實踐，並通過「集體備課——上課實踐——專題研討——後續網路教研提公升教師教研能力－專業化發展」的行動研究，相互研討，相互評價，從而促進教研活動的有效性和專題研究的順利開展。
1、深入調研確立主題
通過調研獲取第一手學科教學資訊，廣泛爭取一線教師意見，傾聽學科教師心聲，確定教研主題。
2、確定講課教師指導備課
活動主題在認真聽取教研組的意見後，再經過聽課篩選確定研討會上的講課人員，明確本次研討會的相關要求，著重落實課堂教學要突出訓練的主題，確保本次研討會主題鮮明，課堂教學有較強的可操作性，保證研討會的質量。
3、突出主題集中研討
為了避免研討流於形式，突出實效性，根據展示課，結合會議主題，反思學科教學，展示課結束後，先由講課教師進行簡單說課，參會教師再以「假如我上這節課」為話題，圍繞會議主題進行互動研討。
4、歸納總結強化指導
學科教研員是研討會的策劃者、組織者、引導者。研討課結束後，教研員要認真組織參會教師圍繞活動主題，展開頗具實效性的研討，最後教研員要歸納總結學科教師的意見。結合新課標倡導的理念以及學科教學特點，針對學校課堂教學實際，圍繞會議主題，對今後的學科教學提出明確的指導意見，使參會教師帶著問題來，載著收穫歸。
五、參加人員：
數學教研組全體成員。
六、具體要求：
1、教研組要高度重視，按要求提前選好聽課教師，準時參會。
2、參會教師必須提前熟悉與主題有關的教材內容，保證帶著問題聽課、研討。
3、聽課教師要及時寫出評課講稿。
數學教研活動總結
通過本次教研活動 「專題設定－設計教案－上課實踐－反思總結－後續網路教研提公升教師教研能力－專業化發展」，以這一系列的步驟進行教研活動，通過迴圈往復的螺旋式上公升，提高了教師的教研水平。數學課堂教學中提高學生活動有效性的策略研究要求我們教師要關注學生的思維，關注學生的情感，使所有學生都有不同程度的收穫，讓學生親身體驗知識的產生過程。教師能夠在理論指導下不斷探索提高學生活動有效性的策略，逐步提高課堂教學質量，提公升教師教研能力，促進教師專業化發展,拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平台。
辛莊小學
數學教研活動方案設計
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數學教研活動方案設計
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