五、實施步驟
（一）、分層研討，制定方案。
認真學習縣高效課堂基本課型達標說明、和有關檔案，圍繞「怎樣落實完善高效課堂教學模式」、「如何有效組織小組合作學習」「高效課堂如何進行常態管理」、「怎樣構建高效課堂評價體系」四個主要問題，集中學習、分組討論，進行廣泛深入的研討，深刻認識打造「高效課堂」工作的重要意義，並結合我校實際，進一步完善和優化常規教學和教研教改的各項管理制度，建立並完善打造「高效課堂」的教學管理組織，成立「高效課堂」評審小組，制定「高效課堂」的具體意見。責任到人，嚴格實施，為我校打造「高效課堂」提供管理保障。
（二）、確定內容，制定標準。
「高效課堂」達標將從隨機聽課評課，學生小組合作學習情況考察，課堂教學效果檢測以及教學常規，學生評價等方面進行全面衡量。具體考核內容包括：
1、課堂教學考核，佔考核成績的50%。
根據《范縣高效課堂基本課型達標說明》和《高效課堂教學評價表》，對參加者實施1次公開課考核及2——3次點將課、隨堂課考核，每次按照評審小組或聽課教師評的成績進行量化，公開課佔考核成績的35%,點將課和隨堂課占考核成績的10%，聽評課佔考核成績的5%。要求教師在局「高效課堂」意見指導下，靈活運用我校「自學—合作」教學模式，根據學科特點和個人教學風格，重點考察小組合作學習情況和課堂教學效果，鼓勵教師創造性建立「高效課堂」。
2、小組合作學習，佔考核成績的10%。
這裡的小組合作學習的考核主要指本學科小組合作學習的實施辦法，考核機制是否健全，每節課是否能靈活運用，班級文化建設中是否體現小組合作學習，是否能積極研究小組合作學習的方法，總結小組合作學習的經驗等。
3、教學效果檢測，佔考核成績的20%。
教師教學效率高，不加班加點，不加重學生課業負擔，效果良好，質量穩定，根據期中、期末該學科的教學成績進行折分計算。
4、教學常規落實，佔考核成績的15%。
對參加者研讀課標、說教材的情況、備課、教學反思、作業批改、考試分析、繪製知識樹，撰寫**等情況進行全面檢查和評比。各有關單項指標均應達到良好以上等級，各項考核成績以教務處的檢查結果為準。
5、師生綜合評議，佔考核成績的5%。
聽取參加達標活動的教師所在教研組對其平時教學工作的評價意見，形成書面材料；通過學生問卷，調查了解參加者的教學情況。
（三）、精心組織，逐級達標。
1、學校確定2023年3月16日至3月30日為「高效課堂」教師自我達標階段。教師自我達標活動由任課教師對照縣教研室制訂的「高效課堂」評價標準和學校對教學的具體要求自我認定。
自我達標的評價分四步：(1)、教師自我評價：教師個人學習課堂評價標準，認真上好每一節課，對照標準自己進行評價。
(2)、教師互評。教師在自我認定高效課堂達標後，自覺邀請學校教學骨幹、教學名師、教學標兵等走進自己的課堂聽課，對教學情況進行評價。同時提倡教師之間互相聽課，相互評價，共同提高。
(3)、用點將課、推門聽課的形式聽課評價，學校領導班子成員深入課堂，督促教師搞好自我達標。(4)、在教師自我達標後，以教研組為單位開展組內達標活動，本組老師參加聽課評課，組內自我測評，評出達標教師最多80%。教研組長必須客觀公正，確實評出教學水平高的老師達標。
為第二、第三階段的達標活動做好充分準備。自我認定「高效課堂」達標後，向學校申請校級達標評審。
2、校級達標活動。在教師自我達標開始乙個月之後進行。由我校成立的「高效課堂」校級達標評審小組，按照局制訂的「高效課堂」評價標準和學校制訂的校級達標活動方案，對自評達標的教師，逐人進行校級達標評審。
校級達標評審小組成員由學校業務副校長、教務主任、教科室主任以及各學科教研組長和教學標兵組成。按教學標兵（10%）、教學能手（20%）、達標教師（50%）、待達標教師（20%）四個等級作出達標評價。評審方式為：
從隨機聽課評課，學生小組合作學習情況考察，課堂教學效果檢測以及教學常規抽查等方面進行全面衡量，綜合評審後作出評價。對於評價為待達標的教師，學校要對其提出限期達標的任務，對其提出限期達標的目標任務，教師本人要制訂並落實達標措施。對於評價為「待達標」等級的教師，學校要對其提出限期達標的目標任務，教師本人要制訂並落實達標措施。
3、參加鄉、縣級達標活動。具體按縣達標要求進行。
（四）展示成果，示範引領
1、以校為單位的「高效課堂」優秀成果展示
學校要通過組織校級「高效課堂」教學能手和教學標兵上示範課、示範說課，解說「高效課堂」教學模式和新方法，舉辦「高效課堂」知識樹、優秀教案與學案以及優秀**展評等活動，向全體教師全面展示「高效課堂」優秀成果，發揮示範引領作用，供本校教師學習借鑑。
2、參加縣、鄉範圍內的「高效課堂」優秀成果展示
（五）認真總結，表彰先進
在學校「高效課堂」達標活動結束之後，全面總結，交流經驗，展示成果，並根據活動開展情況及取得的成績，從達標活動中的優秀教師中評出 「高效課堂」教學能手， 「高效課堂」教學標兵，給予表彰獎勵。參與市「高效課堂」達標活動獲獎者，學校再次給予一定獎勵。
六、活動要求
（一）高度重視，認真部署
開展中小學「高效課堂」達標活動，是在進一步規範中小學辦學行為的新形勢下，深化「惜時增效、輕負高效」改革，全面提高教育教學質量，打造優質高效常態課堂的一項有力舉措，也是貫徹落實科學發展觀的重要體現。各位教師要提高認識，高度重視，按照學校的整體部署，結合實際，認真總結，精心準備，把這項活動作為教學工作的一件大事來抓，確保這項教改活動順利開展。
（二）加強領導，分級督查
學校成立以校長為組長的「高效課堂」達標活動領導小組，每週會議對此項活動進行專題研究部署，實施過程中不斷完善，明確目標任務，落實各項責任，將此項工作作為提高我校教學質量的乙個突破口。
組長：王登峰
副組長：王樹印
成員：張鳳霞金素真張仁平李朝霞
（三）真抓實幹，務求實效
本次 「高效課堂」達標活動，時間長，涉及面廣，參與教師多，工作任務艱鉅，工作要求高，是一項系統工程。領導班子要深入教學，堅持多聽課多評課，以身作則，率先垂範，實行包年級負責制，及時了解、指導教師積極開展「高效課堂」達標活動，教學標兵堅持示範引領，對小組合作學習多研究，多探索，全體教師要真抓實幹，爭創佳績，使「高效課堂」達標活動取得突出成效。
王菜園小學
「高效課堂」達標活動
領導小組
組長： 王登峰
副組長：王樹印
成員：張鳳霞金素真
張仁平李朝霞
王菜園小學
「高效課堂」達標評審小組
組長： 王登峰
副組長：王樹印
成員： 張鳳霞金素真
張仁平李朝霞
楊文娟王伶燕
李崗小學教師課堂達標評價表
學.導.練 高效課堂教學評價標準 圓的認識 教案 第一課時 教學內容 教科書第56 58頁 圓的認識 學習目標 1.使學生認識圓的有關知識，並學會用圓規畫圓。2.通過動手操作，使學生發現並解決有關圓的知識，從而提高學生的觀察分析能力和學習數學的能力。教學重難點 認識圓心 半徑 直徑的意義和特徵是本節...
豐樂學區教師高效課堂達標方案
豐樂學區 教師高效課堂達標活動方案 二0一二年三月一日 豐樂學區教師高效課堂達標活動方案 討論稿 一 指導思想 結合我區新課程改革10周年之際，以輕負高效理念為指導，以改革創新為動力，以進一步轉變教師教學方式和學生學習方式為主線，明確任務，重點突破，全員參與，逐級達標，示範帶動，整體提公升，持續推進...
蘇王小學教師讀書活動方案
教師讀書活動在我校具有一定的基礎，但總體情況不容樂觀。基於這一認識，我們決定在全校教師中開展讀書活動，用讀書活動這一 人才素質工程 引導教師讀書 明理 做人 成才，為學校生存發展培養所需的高素質教師隊伍。一 讀書活動的意義 1 學校可持續發展的需要。教師是新課改新教材的執行者 如果教師整體素質跟不上...