學年度數學教學總結

填空題題部分：第14、15、16、17、19、20題做得比較好，得分率大約為75%，第13題學生失誤的主要原因是：只寫乙個平方根或者沒有化為最簡形式，第18題學生失誤的主要原因是：

求直線與座標軸的交點座標求錯等。

解答題部分：第21（1）、21（2）、23、24題做得比較好，得分率大約為63%，第22題學生失誤的主要原因是：解答過程沒有按題目的要求，很多的同學沒有回答數量關係就直接證明，解題的步驟過於簡單或者證明的思路太繁；第25題學生失誤的主要原因是：

圖象中的x軸和y軸所表示的實際意義沒有看清楚，有些同學還不會用待定係數法確定一次函式的表示式；第26題學生失誤的主要原因是：第（3）小題面積不會求或求錯。

三：學生存在問題分析：

①審題不清。審題是考生答題的乙個重要環節，但每次考試都有不少考生因審題失誤而失分。

②計算能力差。如實數的運算、解方程組等失分的學生不少。

③常見的概念模糊，形成錯誤的思維定勢而失誤。

④邏輯推理能力有待訓練和提高，如第22題中，解題過程不能做到步步有據，過程嚴密。

⑤數學語言的運用有待加強和提高。初中是數學語言表達能力的基礎階段，也是打好這一基礎的好時機，平時必須有意識地注重口頭、書面語的培養，特別是關鍵字、詞，專用術語尤其要用準確，否則會因書寫不規範被扣分。

四、改進措施：

從本次市統一考試的情況可以看出，學生整體素質還不容樂觀。出現了失誤，低分的學生也不少，一些基礎題目還是有學生做錯，這些反映了學生還沒有真正掌握基礎知識，數學能力不夠強。我認為在今後的教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足教材，扎根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點，難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯絡生活，讓學生多了解生活中的數學。

2、教學中要注重學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師，應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在解答題的教學中，要讓學生的思維得到充分地展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析或編題等訓練，培養良好的解題習慣。

平時要注重基礎，注重知識的形成過程，注重在課堂教學中讓學生真正參與而學得知識，從而學會分析，學會學習。

3、多做精練，切實培養和提高學生的計算能力和表達能力。要學生說出題目的分析過程，也許做的不錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，特別是「會想」，而不會寫或寫不好。

4、關注過程，引導**創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識、基本技能和基本思想方法，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。

讓學生的學習不僅知其然，還能知其所以然。

5、培養集體的團隊精神。組建興趣小組，讓他們共同學習和討論，並制定各自相應的目標。

「數學**於生活」，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容，要把學生的學習真正引向生活，引向社會，使每乙個學生都能在不斷獲得成功喜悅的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。