民和職業技術學院
目錄一專業建設基礎 3
（一）建設背景 3
（二）已有基礎 4
二專業發展與人才培養目標 6
（一）專業發展 6
（二）人才培養目標 6
三建設內容與改革舉措 7
1、對接產業企業需求凝練人才培養目標 7
2、深化校企合作改進育人過程 8
3、優化課程體系改進教學手段 8
4、完善實踐基地提公升條件水準 10
5、加強師資隊伍建設形成雙師教學團隊 15
6、完善評價機制推行雙證制度 15
7、加大資源共享力度提公升服務社會能力 16
四、績效考核指標 16
五、專業建設預算 16
六、保障措施 17
（一）組織保障 17
1、成立專案建設工作領導小組 17
2、成立專案建設工作小組 18
（二）制度保障 18
（三）機制保障 18
民和職業技術學院
焊接技術專業建設方案
（一）建設背景
焊接技術是製造業的基礎工藝，它滲透在現代工業的各個領域，幾乎所有工業產品都包含焊接技術元素，焊接技術發展水平的高低成為衡量乙個國家工業和科技發展水平的乙個重要標誌，焊接技術人才是裝備製造產業人力資源的重要組成部分，裝備製造業的發展，必然要求焊接技術和焊接技術專業人才培養的發展。
學校所在地區聚集有一大批以焊接技術及自動化為主要工藝手段的裝備製造業企業。地區產業的發展對焊接技術及其自動化專業領域人才提供了強大的需求。
（二）已有基礎
焊接技術專業是學校重點建設專業，有較好的基礎和發展態勢。
1．具有一支工程素質較高的師資隊伍
本專業現有一支18人組成的專任專業教師隊伍。其中具有博士學位的3人，碩士學位的4人。專任教師中有青海省無損檢測考委會委員1人，國家職業技能鑑定考評員5人；企業工作經歷十年以上的教師4名、三年以上企業工作經歷教師6名；教授2名，副教授3名；有1人獲第三屆省青海等學校教學名師獎。
2．具有較好的實踐條件
學校建有機電裝置廠1座，資產1000多萬元，焊接產品是其主營業務之一。該企業同時也是乙個企業要素完整的教學中心。能提供學生車、銑、刨、磨、鉗、焊接、鑄造、數控加工等多工種實習實訓。
建有涵蓋焊工國家職業標準要求的焊條電弧焊機、埋弧焊機、co2氣體保護焊機、熔化極氬弧焊機、鎢極氬弧焊機等16種焊割方法，能實施8種常用工程材料焊接的焊接專業校內實踐基地。初步形成了集裝備製造產業文化薰染、專業知識學習、職業技術能力培養為一體的高素質技能型人才培養體系；搭建了滿足焊工初、中、高階操作技能型、技術技能型和復合技能型人才培訓鑑定的綜合實訓平台。
3.具有明顯的地域優勢
學校所在地區聚集有一大批以焊接技術及自動化為主要工藝手段的裝備製造業企業。
4.形成了具有特色的人才培養模式
按照「營造真實工程氛圍、依託真實工藝裝備、完成真實工作任務、經驗真實職業訓練、獲得真實職業能力」的總體思路，研究實踐了對接國家職業標準、遵循「直觀-思維-實踐」教學認識規律，教師創設情境、安排事件、指導學習，學生身臨其境、面向任務、主動作業的技能人才培養模式；教學過程以職業活動為導向、以職業工作內容為載體、以職業技能要求為目標。
焊接技術專業是學校根據區域社會經濟發展、產業結構調整對高素質技能人才的實際需求，在充分調研、科學分析，認真準備的基礎上結合學校的特點和條件開辦的專業。在整個過程中始終堅持貫徹「適應區域產業需求，緊貼產業轉型公升級」的原則，圍繞區域發展總體規劃對人才的需求，不斷明晰人才培養目標，以專業人才培養方案為載體，強化學生職業道德、職業技能、就業創業能力的培養。
焊接技術專業建設從校企合作培訓焊工操作技能開始，經歷了為技工學校提供理論教學及技能提高培訓，為中等職業學校提供職業技能培訓，到舉辦高等職業專業教育。在整個過程中，堅持按照從行業產業到企業，從企業到崗位，從崗位到角色的線路，通過明確目標角色和典型崗位，不斷凝練專業內涵、明晰培養目標、完善了人才培養方案，努力把市場需求優勢變為學生就業的優勢。
專業建設發展的目標是：適應青海裝備製造業、石油煉化產業結構調整需求，通過不斷深化校企合作、切實提高人才培養的適應性、針對性，把焊接技術專業打造成，為本地區壓力容器製造、石油煉化過程裝備生產企業培養從事各種焊接技術的工藝編制、實施、質量檢測和技術管理的高階技術應用性專門人才的教學質量高、特色鮮明、就業率高***的示範專業。
培養適應焊接技術領域生產、管理第一線需要的德、智、體、美等方面全面發展的，掌握自動化及智慧型化焊接技術知識與技能，具備焊接工藝與工裝設計、裝備執行、生產組織、質量控制技術等應用能力，能從事各種焊接技術的工藝編制、實施、質量檢測和技術管理的高階技術應用性專門人才。
1．掌握機械製造基本知識，掌握材料成型基本原理、常規焊接工藝方法，熟悉金屬焊接典型工藝過程及裝備的執行，了解特種材料的焊接工藝及焊接新技術，具有一定的創新意識和能力；
2．能設計中等複雜程度的焊接結構，焊接工藝及工裝，會編制焊接工藝規程；
3．能對中等複雜焊接結構進行工藝技術分析和質量控制；
4．能選擇、安裝、除錯及維修焊接裝置儀器；
5．具有進修材料成型與控制工程專業的基礎；
6．獲得焊工及焊接質量檢測國家職業資格證書。
以對接產業企業需求，凝練人才培養目標為起點、以人才培養模式改革為先導，以深化校企合作、產學結合為重點，以課程體系建設為核心，以實訓基地建設、「雙師」結構教學團隊建設、工學結合學習方式、教學質量監控體系建設為保障，推進教學建設和教學改革，增強社會服務能力。
加強與青海省人力資源與社會保障廳職業能力建設處、青海省職業技能鑑定指導中心、特種裝置檢測協會、蘭州市鍋檢所、青海省機械工程學會焊接分會、熱處理分會的聯絡，開展行業企業高技能型人才需求**，吸收行業企業專家參與專業建設、指導人才培養方案設計。實現人才培養目標與地區企業崗位技術變化的動態對接，把焊接技術專業建成始終對接產業、對接職業標準、對接生產過程、對接職業資格證書的為企業培養高階技能型專門人才特色專業，提公升服務產業的能力。
建立「資源共享，優勢互補，責任同擔，互利雙贏」的校企合作執行機制，讓企業深度參與學校的教學工作。邀請行業企業知名專家和技術骨幹全程參與人才培養工作，學校、行業、企業共同制定人才確定培養目標、培養規格、專業培養方案、構建高技能人才培養課程體系。
實施完善職業活動導向、學生主體經驗、對接職業標準的人才培養模式。以職業活動為導向、以職業工作內容為載體、以職業技能要求為目標。讓學生在真實工程氛圍中，依託真實工藝裝備、通過完成真實工作任務、經驗真實職業訓練，從而獲得真實職業能力。
以具有崗位典型工作任務特徵的真實產品的製作為教學做的載體。設計和遴選不同複雜程度的具體產品作目標任務；依據生產流程安排學程，依據學程安排教程；按解決問題的邏輯線索組織單元課程；根據單元課的特點擊擇教學方式。
形成以產業企業人才的需求為基礎，以職業能力培養為核心，以職業工作任務為主線、以崗位技能要求為目標，對接國家職業標準和產業企業需求的高技能人才培育系統。
建立以崗位特定能力為直接目標，內涵行業通用能力，潛置職業核心能力，對接職業標準，突出企業特點、注重崗位勝任，實踐導向的課程體系。教學內容以實際工作崗位的需要為依據，教學過程以職業活動為導向。焊接技術專業課程以焊接生產的一般工作過程為主線，按照焊接工藝設計、焊接準備、焊接實施、質量檢驗與控制等技術工作領域典型職業崗位的要求構建課程體系，以方法（16種方法，8種材料）和工藝為重點。
圍繞專業人才培養目標，系統設計、統籌規劃開發課程、建設教材。課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接。
對接職業標準，圍繞焊接專業學生需具有編制焊接工藝規範、焊接工裝設計及組織實施的能力，具備焊接裝置、焊接檢驗裝置的維護管理及產品質量檢測、分析能力，具備計算機輔助設計、分析、製造的基本技能的要求，校企合作重點建設《焊接概論與焊接方法》、《壓力容器製造》、《焊接結構》、《焊接質量控制與檢驗》、《焊接缺陷分析與控制》5門產學結合優質核心課程，達到學校精品課指標要求，至少有一門課程達到省級精品課程的水平。
專業教學既要滿足學生的就業要求，又要為學生職業發展和繼續學習打好基礎。
改革教學方式，豐富課堂形式，提高學生學習的積極性和主動性。充分利用現代化教學手段和方法，注重實踐教學、專案教學和團隊學習，推動任務驅動下的自主學習。建設焊接方法、焊接質量檢測、焊接缺陷分析三個主題一體化教學場所。
通過引入企業的壓力容器等典型焊接結構的生產專案，同時聘請企業兼職教師承擔實訓教學任務，保證校內生產性實訓質量，奠定校外頂崗實習基礎。
焊接技術應用專業實訓基地建設方案
一 建立實訓基地的必要性 黨的十八大報告,把教育放在改善民生和加強社會建設之首，提出要 努力辦好人民滿意的教育 的目標任務，為未來我國教育事業的改革發展指明了方向。全面建成小康社會賦予職業教育新的使命，職業教育要適應國家需求，產業需求和人才市場需求變化，必須加快轉變自身發展方式。目前，國內開辦焊接專...
焊接技術考核方案
焊接技能考試考核改革方案 一課程的性質 目的和任務 1.1 本實訓的任務 本實訓的任務是綜合高職學生三年來所學的基礎理論知識及焊接操作技術，按照高等職業教育的針對性 實用性和實效性的要求，參加由國家勞動部統一組織的職業技能鑑定考試，從而獲得中級焊工 技師型高階焊工或鍋爐壓力容器焊工和焊工安全上崗資格...
工程焊接技術方案
焊接施工方案 編制 審核 批准 二00二年一月 目錄1 目簡要概況及編制依據2 2 材料2 3 焊接施工程式3 4 焊接環境5 5 焊前準備5.6.焊接工藝措施6 7.焊縫檢測7 8.質量保證措施7 9.安全生產保證措施8 10.主要施工機具及用料8 焊接施工方案 1目簡要概況及編制依據 1.1工程...