口語交際----《學會辯論》
1、了解辯論過程，練習有理有據地說明問題，堅持和證明自己的觀點；同時，鍛鍊注意傾聽別人發言、抓住要點快速應對的能力。
2、學習兼聽各方意見，明辨是非，全面地認識問題的思想方法。
3、學習與他人合作，增強團隊意識。
教學過程：
一、 複習匯入
一日無書—— 書猶藥也—— 黑髮不知勤學早——讀書破萬卷——
揭示課題
剛才我們背誦的名言警句有什麼共同的特點？
對！與讀書有關。第一單元的口語交際課上，我們就進行了一次於讀書有關的辯論賽——「開卷是否有益」，同學們還記得嗎？
對啊！激烈的辯論賽還沒有結束，下課的鈴聲就響了，很多同學在習作中寫到：「好期待下一次的辯論會啊！」那麼今天，我們就滿足同學們的願望，來一場辯論會，怎麼樣？
二、 複習辯論方法。
要想贏得辯論，就要有一些技巧，你們有那些辯論技巧呢？還記得嗎？
板書： 欲破先立
破立結合
有理有據
那麼哪些可以作為支援你觀點的理由或者證據呢？
1、 有關規定：比如《開卷有益》同學們就用《小學語文教學大綱》中對小學生課外閱讀提出了具體、明確的要求，規定了整個小學階段課外閱讀量不少於150萬字
2、 有關名言警句也是支援自己觀點的有力證據
3、 自己的親身體驗和成功人的做法
這些技巧同學們掌握的怎麼樣呢？
「親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜」今天我們就來檢驗一下吧。今天的辯論呢，我想來一次挑戰，請聽課的老師現場出題。看同學們是不是真的能夠做到思維敏捷，攻守兼備。
你們有沒有決心試一試？
指名到老師中發四張條子，在現場抽取辯論題目。
快速在多**中打出辯論題目~~~~~
二、輔導學生進行辯論
第一步，自選觀點，分組準備。
我的右手是正方，他們的觀點是：
我的左手邊是反方，他們的觀點是：
請你們小組進行討論，為你方的論點找出強有力的證據
指導學生完成**
2、根據每個學生贊同"正方"觀點還是"反方"觀點，將學生分為兩組。每組推選出一辯、二辯、
三、四辯的選手。
3、各組學生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。如，理論觀點方面的論據--國家各級行政部門的有關規定、名言、警句；事實論據--成功者的經驗、做法，公認的事實。
每個主辯手要認真做記錄，以便集中全組同學意見，作為證明觀點的材料。
第三步，展開辯論，暢所欲言。
三、 學生演講。從老師現場抽取的辯論題目中選取題目，進行現場辯論。
四、 總結點評
同學們，一場辯論賽的成功，不僅是個人風采的體現，更重要的是一種團隊精神，是群策群力。我們在今天的這一堂課中收穫的，不僅僅是知識、智慧型，更是教會我們，如何學會傾聽，兼聽各方意見，明辨是非，全面地認識問題以及如何做人，如何與他人很好地合作。
陳勁松2010.9.25
口語交際----《學會辯論》教學反思：
辯論是人們對事物產生不同看法時，各自陳述理由，互相啟發，共同提高認識的語言交際活動。它是人們認識問題的重要方法，是語言交際能力的綜合表現。對於小學生來說，雖然在學習和日常生活中已經有意無意地開始運用爭辯的方式說明自己對問題的看法，但是，他們對通過辯論來闡明觀點、解決問題的過程和方法還不太清楚，辯論的能力還很有限。
因此，我想通過組織辯論活動，展示辯論過程。為此我設計了這一次的口語交際---學會辯論。
為了讓學生能夠更好更真實的展示自我，也為了挑戰自己，我還設計了由聽課老師當場出示辯論題目，學生當場進行辯論的具有挑戰性的環節。上課之前，我忐忑不安，不知道課堂會有怎樣的呈現，自己將由怎樣的反應，因為這樣的設計不僅挑戰學生的應變能力，對我也是一場嚴峻的考驗。
巾幗現場老師出題，書記抽取後，辯論題目為：「學生在家進行家務勞動，是否可以向家長獲得報酬」，經過輔導準備後，學生進行了比較激烈的辯論。辯論會已經結束，可是激烈的爭論場面還不時地在腦海裡展現，同學們一句句精彩的發言還不斷地在耳旁迴響，尤其是趙同學的精彩發言讓我感到了孩子的創造力不可小視。
效果還是很不錯的，也引起了我的深思。
1、 在教學的時候，我本來的教學思路就是想充分調動學生「說」的慾望，讓學生樂於動口，並且在相互交流中，以達到訓練學生口語的表達能力。但是由於時間的原因，很多還有發言疫源地而學生並沒有表達充分，此外，部分孩子整堂課沒有發言。
2、 以辯論這種形式上課，學生很感興趣；學生思維很敏銳；老師還是起到了穿針引線的作用。不足是：學生做最後總結時語言不夠精彩，沒有起到深化主題的作用；同學們太活躍，課堂紀律有點亂。
成功也罷，失敗也罷，但這對於孩子是一次新的嘗試，一定給他們留下了深刻的印象，也激發了他們上語文課的興趣。
3、 通過這節口語交際課，我又一次地感到教師要把時間還給學生，要善於引導學生之間相互評價和相互學習，同時必要時老師要勇敢地退出來，不要讓教師成為課堂上的法官，這樣才會給孩子創造乙個表現自己的平台，要讓真正學生成為課堂的主人！
陳勁松2010.9.25
小學語文學科反思
隨著新課程改革的深入實施，教師的角色在悄悄變化，學生的主體地位慢慢凸顯。教師的教學觀念 教學方式都在發生了重大變化。以培養學生 知識與能力 過程與方法 情感態度與價值觀 的三個維度為目標的 自主 合作 的學習方式正逐步走向教學前台。但是，從筆者所聽過 看過的教學觀摩課中，也產生了一些疑惑與反思，就此...
課文《學會查無字詞典》教學反思
無字詞典指的是生活裡的學問。學會查無字詞典就是要學會留心觀察生活，用心體驗生活，從生活中學習語言。這一課告訴我們 理解詞語的意思，不僅要學會查有字的詞典，而且要學會查身邊的無字詞典 同時也告訴孩子在學習語文時，不僅要從書本中學習，還要從生活實踐中學。課文就是通過爸爸和聰聰暑假旅途中，爸爸幫助聰聰用無...
教學反思 語文實踐 辯論賽
語文是實踐性很強的課程，培養學生能力的主要途徑不僅是課堂上知識的講解，更應是語文實踐，辨論賽這種課型正是乙個實踐過程。學生主動參與 樂於 勤於動手，這樣既培養學生蒐集資訊和處理資訊的能力，又讓他們在蒐集資料中獲取新知識 而學生在準備辨詞的過程中，要去收集資料，要選取支援本方觀點的論據，要和同一方的同...