第二篇學習日誌
「多讀書胸中自富，勤習作筆下生輝」，這句話砥礪了我很多年，若從讀初中算起，至今已經有十五個年頭了。時至今日，多讀書、讀好書依然是我一直在堅持的一種生活狀態。
身為高中教師，我深知自己肩負著教書育人的歷史使命。教師專業化發展，不但是學校教育質量的基石，更是學校教育內涵不斷提公升的動力之源，直接關係到學校的教學質量。因此，我們只有以專業人員的標準要求自己，不斷學習，積極進取，才能跟上時代的步伐，提高自身的專業化水平，適應21世紀新課程改革的需要。
然而，慚愧的是，一開始，我對於這種培訓依然抱著那種「應付」的想法，以為教師（學科）專業發展培訓跟以前一樣，也是搞搞形式、走走過場，尤其是像這種似乎已經厭煩了的年復一年的「繼續教育」網路培訓，毫無實質意義。可是，我錯了，真的錯了，自從2023年8月學校正式組織本校教師進行「短期培訓」報名和選課以來，我才真正意識到：「這次培訓是來真的」。
這次培訓跟以往完全不一樣，最大的區別在於培訓的「專案」、「內容」和「形式」都發生了革命性的變化，而且更加注重培訓的實際效果，並有具體的措施加以保障，確保培訓的質量，真正達到促進教師發展的目標。所以說，今次培訓是「動真格的了」。當然，這也是我所熱切期盼的，或許這也代表了大多數有識之士的看法。
在學習期間，我不斷把課程學習中吸收的專業理論和構思與課堂教學實踐相結合，取得了較大的進步，並有以下幾點收穫。
一、專業學習有目標、有計畫。俗話說，「凡事預則立，不預則廢」。本學期開學前，先後撰寫並上交了《教師個人專業發展五年規劃》和《2011學年專業發展培訓計畫》，在制訂計畫的過程中，對於為什麼要學習、怎樣安排自己的學習、應該學習哪些內容、怎樣與教育教學實踐相結合……等有了更為清醒的認識，我對自己在這第一輪五年培訓期內的學習目標、學習內容、學習安排都有了較為準確的定位，計畫性、針對性強。
二、理論素養有促進、有提高。在學習《普通高中新課程培訓――歷史》的過程中，我對課程理論與教學理念有了更深的認識，認識到現代教師不僅要具有較高的職業道德、敬業愛生的思想，而且要具備相應的本體知識、教育科研知識以及廣博的文化知識，要具備較強的教育能力、教學能力、反思能力以及教育科研能力。未來教育需要「專家型」的教師，而不是「教書匠」，因此，「反思」一詞已經在我的思想意識裡面佔據了重要的地位，有助於促進理論素養的提公升。
三、課堂教學有應用、有實踐。本次歷史培訓的內容涉及歷史課程目標、專題式教學模式、選修課程教學、歷史學習方式、歷史課程發展性評價、教學的有效性、機遇與挑戰等，尤其是「課堂教學的有效性」和「必修教學中應注意的問題」有這很強的實踐指導意義。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足於將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據學生身心發展規律、年齡特點來認真備課，**課堂教學的方式、方法。
在平時的課堂中，我加以應用，實踐證明，效果很好。
四、網路培訓形式多樣、內容豐富。有課程**學習、學習日誌、教學設計、教海拾貝、主題研討……等等。不過，我更喜歡的是專案學科論壇，這種新穎的交流和研討方式，很易於為大眾所接受。
而且，討論交流間的碰撞很容易產生出思想的火花，不啻為網路培訓的一種有益嘗試。在學習中，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發帖和各地的老師交流，取得了不小的進步。而培訓的內容更是豐富多彩，生動有趣的案例也很多，很多老師的交流內容直擊熱點、難點問題，直擊現實教學中迫切需要解決的實際問題，有些問題還很尖銳。
我從內心願意接受這樣的培訓——熱鬧、高效、實在。
總之，這次的台州市高中歷史網路培訓雖然時間不長，但是我相信，只要我靜下心來，認認真真的參加學習、交流，踏踏實實的完成「作業」、反思，我想，一定會有收穫的。
「多讀書胸中自富，勤習作筆下生輝」！
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