武漢觀摩活動總結

冰冷的美麗，需要火熱的追求

有感「全國第十一屆深化小學數學教學改革觀摩交流會」

施春文對於我，乙個工作越十年的教師，期待教學專業化、個性化，提公升自己是目前急切的需要。感謝學校給我這次難得的機會參與觀摩學習活動，現將觀摩學習活動的收穫做乙個簡要總結：

觀摩課印象——激情燃燒了歲月

幾乎所有參與觀摩的課都給人留下深刻的印象，究其原因，每個老師都充滿激情，激情讓課堂充滿了生氣；激情讓老師和學生都在享受課堂，讓觀者也如沐春風；激情讓老師忘我的投入，課堂裡的人總有意外的收穫……

五湖四海，均是老師，每個老師帶來各自地域文化的氣息，引人入勝。同樣的教材同樣的知識點，總能別出心裁，耳目一新。這些老師的激情，讓與會者都深入的體會到了新一輪教學改革的突出變化，也更明了將要去往的方向。

教育改革不可能讓每乙個人的需要都得到滿足，但改革可以讓每乙個老師都明了方向，這也許才是教改最終需要的目的。每節課老師對於教材的解讀和加工都可看出老師們對於傳授知識總能夠不囿於教材本身的限制，能夠以學生為本，為學生學習服務進行教學，這就是為什麼讓觀者都能感受到上課老師的激情的原因所在。

如果缺乏激情和奉獻，教學的藝術就不可能讓人感受得到。乙個有激情的老師上課，總能感受到教育就是一門藝術。藝術會讓人受到薰陶，我期待多有這樣的機會，和各路大師高手學習，受些薰陶和勉勵。

數學美麗的特徵——冰冷

數學的美似乎無處不在，邏輯美，規律美，完整美……卻讓很多人望而卻步，無數征服了奧數競賽的學子卻放棄了對她的追求，我曾經也受她的美蠱惑，追尋卻在半途迷惑，困步不前，時有難掩的遺憾。

冷靜的看，數學的美是冰冷的，要體會到她真正的美，要有持之以恆的毅力，能冷靜的思考和探索。不僅要有靜心觀察的能力，更要有細心分析推理、想象、實驗證明等等天賦能力，僅憑一時的熱情或是良好的記憶或是一股聰明勁都不足以欣賞數學美。

與會上課的老師總能恰如其分的引導學生進入情景，思考、探索、分析、推理……提出問題，並能探索出解決問題的途徑，享受數學的美。一方面固然與老師利用各種教學**息息相關，但更重要的是乙個老師領悟了數學的美之後的數學素養，我看到，這才是本質。

我在想，老師優良的素養來自於何方？

冰冷的美麗——火熱的追求

有一種說法叫「醫生越老越貴，老師越老越廢」，雖不盡然，但還是透著一些老師職業的本質。不用說年輕老師多有激情。老教師經驗固然豐富，而教育卻是需要「與時俱進」，很多時候，經驗卻成為一種最大的侷限。

在觀摩中反觀自己，十年教齡，已經倍受「經驗」侷限，缺少變化，個性化也不穩定……慚愧之心滿滿的。

體會那些淡然卻盎然的教學，我知道，只有憑著熱情和專注才會有那樣的課堂效果，只有對事業有執著追求的人才會有那樣淡然的課堂！

所謂的職業「倦怠」也只是沒有追求的孱弱藉口而已！這樣的追求是不是會與生俱來？我還需要更多的學習去認識，如何成為乙個有追求的人民教師？