徐集一中心小學在2023年10月20日上午召開了家訪活動總結大會，校長、學生家長、每位班主任一一作了總結發言。全體教職工討論交流，一致認為家訪是一種很好的溝通方式和教育途徑，教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
一、以家訪促家教，用耐心換誠心 。每位教師根據學生的情況有計畫地進家訪，在家訪時做到了「兩不」和「三要」。即：
家訪不告狀;不指責家長和學生。要有針對性;要主動進行家訪及時與家長聯絡;要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。教師、家長、學生在民-主、和-諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。
教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的誠心。
二、重點家訪了「兩困生」和「留守兒童」。學校對各班的「兩困生」 和「留守兒童」都進行了排隊摸底，確定每位教師必須家訪的物件。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心;並開展師生愛心結對活動，為「兩困生」捐贈學習用品，開展愛心助學活動。
家長被老師們的愛心所感動，表示要教育自己的子女，好好讀書、學好本領，長大以後報效社會、報效祖國。
愛心家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關係，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是乙個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利於教師、家長、學生之間迅速達成共識，在學校教育與家庭教育之間形成合力，產生良好的教育效果。實踐證明，家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋梁。為此，我校利用「課外訪萬家」活動的契機，對全校學生進行了家訪。
現將我校近一階段進行家訪的相關情況匯報如下：
一、明確主題迅速行動周密部署狠抓落實
我們按照教委統一安排部署，在全校開展了「課內比教學，課外訪萬家」活動。 各班也迅速行動，結合本班實際情況，制定了家訪活動具體方案。並對全體教師進行了相關培訓，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。
要求每位教師對本班學生必訪，做好家訪前期準備工作，對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理發展**現的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別「問題學生」，都要做到心中有數，從而確定家訪物件、家訪內容、家訪時間，並建立了《家訪記錄手冊》;做到人手一冊。學校黨支部還建立了家訪管理制度;課外訪萬家培訓方案;家校交流平台統計表;可以說，準備工作做到了充分、精細、完善，為家訪活動的順利開展打下了堅實基矗
二、豐富載體，創新形式，了解任務成效顯著
(一)進行家訪前，我們先明確家訪的主要任務。
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助於提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。
(二)制定家訪計畫，提高家訪的效率和效果。
根據活動方案要求，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實地家訪的形式為主;對特殊情況的家庭，要充分利用網際網路、**、信函等輔助形式進行家訪。採取分組、分片、包班、包人的方法進行，集中家訪與分散家訪相結合。
各班經過對受訪物件資料的認真分析，研究制訂了本班詳細家訪計畫，使家訪活動靈活多樣，各具特色。並把生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭(單親家庭)，思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的型別。
針對不同型別學生家庭，採取不同形式家訪。(比如，有教養的家庭、溺愛型家庭、放任不管型家庭等)
(三)活動紮實，成效顯著。
從暑期開始近四個月時間，我校參與家訪的領導和教師共13名，受訪學生168名，家訪率達到70%以上，入戶家訪146名，佔全校學生61.3%。其中留守兒童80名; 單親家庭學生16名;家庭特別困難學生20名，殘障學生2名。
我們學校因為特殊學生較多，老師在走訪時以情感為紐帶開展「訪萬家」活動，以家訪促家教，用耐心換誠心。
三、總結經驗，樹立典型，使家訪工作制度化、常態化
1、我們的家訪深入到了學生的家庭， 真誠地與學生、與家長交流， 了解每乙個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基矗到學生家中進行交流，是乙個全面了解學生情況的便捷途徑，是乙個難得的了解學生的機會。本次家訪前，六年四班有乙個學生平時學習很好，但在其他方面表現一般，從不參加學校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我們了解到，他在家裡從來不幫家長做家務;怕髒怕累，這就是他從不參加班級衛生清掃等活動的原因。
了解到這些情況後，我們特意讓他擔當勞動委員，鼓勵他多為班級盡義務，多幫助同學，培養他的奉獻精神，鍛鍊他的工作能力和勞動耐力。目前，這個學生已經有了非常明顯的進步。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。如孫秀英老師，無論工作有多累，仍然每天堅持有計畫地走入每個孩子的家中，及時與家長聯絡，讓家長知曉孩子當天的學校生活狀況。學校校委會隨時發現典型，樹立典型，學校堅持每週一政治學習時間樹一位典型教師在教師大會上發言，交流自己好的做法，來引領其他教師。
由於我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、 辦學成果、家校通、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來， 更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作!在獲得家長的高度讚揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。
3、以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校課程設定、學生在校期間學習情況等，許多人當時就表示，準備讓孩子到我校上學。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反潰
通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育教學的意見，並將之反饋給學校相關部門或個人，發現並彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發展。這次「課外訪萬家」活動是乙個精彩的序曲，是乙個良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機制，創新形式，豐富內涵，使家訪工作制度化、常態化，家校合作育人，共同推進素質教育，促進教育合力的發揮，努力打造人民滿意的學校，人民滿意的教育。
2023年10月20日
徐集一中心小學教學質量檢查分析制度
為加強教學檢查和質量分析管理，使學生成績大面積提高，特制定教學檢查和質量分析制度如下 一 教學目的明確，要求適宜，抓綱為本，緊扣目標，方法，精講多練，突出重點，突破難點。二 遵循規律，熟悉教材，深入一線檢查，評比課堂教學質量。三 開展各類競賽，重點分析質量，找成績找不足，搞好學情試題分析，查漏補缺。...
中心小學家訪活動方案
一 指導思想 為進一步加強教師職業道德建設，切實提高德育工作的針對性 實效性和主動性，加強中小學教育工作者與家長的溝通，密切學校與家庭 社會的聯絡，建立學校 家庭 社會三位一體的教育網路，辦人民滿意的教育，取得家長和社會對教育的理解和支援，引起全社會對教育 對學生的關心和關愛，引導家長用正確的方法開...
流山中心小學家訪活動總結
流山中心小學 走進千家萬戶 關愛每一名學生 家訪活動總結 根據小學教育特點和我校學生的具體情況，學校本著 以人為本 的宗旨，設身處地為學生著想，積極開教師家訪活動，讓教師 家長 學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，讓學校教育與家庭教育之間真正的...