課堂教學達標活動是提高教師專業成長的有效途徑，是新形勢下提公升教師素質、提高教學質量、推進課程改革的重要舉措。因此，為了確保課堂教學達標活動的實效性，切實提高教師的專業素養，我參加了本學期的達標課活動，通過這次活動，使我受益匪淺。
一、優勢：
1、課堂教學找準了起點。《新課程標準》明確提出，新課程理念的核心是以學生的生活為基礎，教學內容應與學生生活實際密切聯絡起來。
2、教學設計力求突破教材，打破常規的教學模式，充分按照高效課堂的標準去設計。讓學生自主學習，尊重學生的獨特體驗，確確實實把學生的主體地位放在了第一位。
3、力求促使教學活動的完整性。在設計這堂教學活動時，我也充分的考慮到要保證活動的完整性，保證學生受教育的長遠性，我在布置作業這個環節，安排了乙個「自我檢查表」，設計這個表的目的就是為了督促學生要認真去做，積極去做。
二、自身存在的不足：
通過參加了本學期的達標課活動，從學生那裡獲得的一些反饋資訊，使我認識到自己在設計教學時存在的一些很大的不足。
1、教材鑽研不夠，對於本節課應達到什麼目的，設計乙個什麼樣的教學活動去達到這個目的，在這些方面考慮的還比較膚淺，設計的教學活動實效性不強，學生形成的情感體驗太淺。
2、自身的教學語言還不夠簡練、準確。比如說在一些引導、評價等方面，自身的語言有些囉嗦了些，特別有些問題，教師怕學生聽不清，再重複一遍。另外比較嚴重的是口頭語太多，這些就說明平時對自己的課堂用語方面要求的太鬆，不嚴格。
三、改進措施：
1、上好每節課的前提首先要做到認真鑽研教材，正確理解教材，深入挖掘教學資源，並結合《新課程標準》的教學理念、思想，再聯絡本教材的特點，制定出切實有效的教學目標，特別要重視學生的情感體驗，另外設計教學目標時，也應考慮到學生受教育的長遠性。
2、落實教學目標。由於先前所講的一課，對於教學內容把握的不夠全面,教學目標有所偏離重點，因此在教學活動中，學生的情感體驗只停留在表面上，整堂課的實效性不強，為改進這一點，首先應做到準確定位教學目標，然後就是教學目的的達成，也就是本堂課如何使學生形成一些直觀的、深層次的情感體驗，確實使學生受到教育。所以在突破教學目標時，所設計的一些教學活動必須要有乙個環節真實的打動學生，單純的讓學生說是做不到的，這時可以考慮用乙個正、反例項(生活中的例子)作比較，或者是實物表演，以此來觸及學生的心靈，然後再通過教師進一步的指導，使學生下定決心一定要認真去做。
3、提高教學效率。對於自己在這些方面存在的問題是語言欠缺精煉，另外就是口頭語太多。因此，針對這些問題，在以後的課堂教學活動中，應嚴格要求自己，鍛鍊自身的語言。
4、力求形成自己的教學風格。對於教學設計，要敢於大膽的創新，這也是提高自己教學水平的乙個很有效的途徑。
總之，通過達標課的指導與評價，使我既看到了自己的一些優勢，同時更加深刻的了解了自身存在的一些很大的不足，同時，也認識到了自己以後的發展方向。因此，在以後的教學活動中，我要通過自身不斷的學習，通過教學活動的歷練，再加上積極參加本學科的研究，促使自己在本學科有更高的發展。
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