2023年春學期期末工作總結

2021-10-13 13:52:19 字數 2115 閱讀 4565

中年級語文組王芳

本學期我繼續擔任四年級(4)班的語文教學工作和四年級(4)班的班管工作,經過我們師生的共同努力,大部分同學對語文學習有了濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。總結過去是為了更好的服務於現在和將來,為了使下學期語文教學更上乙個新台階,為了每個學生的語文水平有乙個新的突破。現將本學期的語文教學心得總結如下。

一、思想認識。

本學期,我在班級基礎薄弱的情況下努力教好每一堂課,認真地完成本職工作。我能夠嚴格要求自己,以身作則,時時處處做學生表率,平時用心觀察、體會蘇國外教育教學工作的點點滴滴,漸漸地在思想上已經融入了蘇國外的文化。此外,我還能夠尊敬領導,團結同事,積極參加學校的各種活動,遵守學校的一切規章制度,在學校的關懷下基本適應了新的環境、新的生活。

二:教學工作。

(一)把情感的溝通作為教學的基礎。

經過上乙個學期的磨合,我與四(4)班的孩子在情感上的距離已經縮小了很多,但是,面對著這樣一群孩子,本學期開始時,我的內心依然是忐忑不安,不過與上學期相比,我覺得自己多了一點自信, 開學的那天,我在黑板上認認真真的寫下了一句話:新學期,我們一起努力。在以後的無數個日子裡,我經常會用這句話來激勵自己和我的孩子們,面對著劉昆鵬、丁東浩、季安怡、林海霞、張大偉、鄭爍恆、韓世紀、陸川等孩子的反覆違紀,我努力保持克制,不用大聲的言語去訓斥他們,而是反覆的跟他們講道理,進行思想教育。

當孩子們外出活動時,我總是抓住一切機會跟他們溝通,拉近心靈的距離。雖然我在那段日子裡,很苦很累,但,痛並快樂著,孩子取得的點滴進步我都看在眼裡,喜在心頭。

(二)推進模式課教學是質量提公升的唯一途徑。

經過上個學期的學習,我認識到:小學語文的模式課是經過科學論證的,是經實踐檢驗的行之有效的教學模式;模式課不是執行不執行的問題,而是怎樣執行好的問題。「先學後教,當堂訓練」能充分發揮學生的主體作用。

本學期,我繼續用心學習模式課,積極參加聽課、評課活動,先後學習了潘強、楊麗、高姝婧、林倩倩、張榮梅、王利梅、史麗娟、陳海珍、嚴振等老師的模式課。學到了模式課的一般步驟,學到了如何在課堂上充分發揮孩子的積極主動性,學到了如何清楚明確的設立學習目標,如何有效地進行自學指導;認識到了一堂好課的評價標準不是教師教的精彩,而是看學生學的精彩。在學習過程中,我還得到了領導的大力幫助,我相信:

在蘇國外,我一定能不斷進步!

(三)、「四清」工作的落實是提公升質量的保證。

本學期,我能有效地落實「堂堂清、日日清、周周清、月月清」。四(4)班情況有些特殊,學生之間差異性較大,為了更好的落實四清工作,班級成立了學習小組,由好中差學生合理搭配,由學習尖子和責任心強的學生擔任小組長。課內,小組內成員互相幫助,互督互查;課外,對清不了的學生,小組成員分工負責,幫其過關。

開展互幫互學活動。我給班級現有的每個小組成員都按成績差異編了號,這樣更加有利於因材施教,布置作業時,設定一些稍有難度的作為選做題,要求每小組前幾號必做,後幾號選做。每節課按時完成堂清作業,做到當堂完成、互批、訂正、鞏固。

日清時精心選題,對一天所學知識進行鞏固。周清時讓每位學生盡量回顧、解決一周中教學內容和檢測題中存在的問題並定期進行周考。每月最後一周安排一兩個課時進行複習整理,複習乙個月的教學內容,發動學生開展互幫互學活動,幫助學習落後學生解決乙個月中遺留的學習問題。

尤其在最後的複習階段,我主動要求自己命題,有針對性的布置日清作業,雖然自己苦點累點,但一切都是為了孩子,從期末考試的成績看,效果還是比較明顯的。

(四)做好培優補差的工作,提高教學質量

我班學困生較多,我努力抓好培優補差工作,堅持不放棄每乙個後進生,給他們以更多的關心和愛護,對於後進生,我總是用最大的耐心和熱情引導、鼓勵他們,如我班陸川同學,以前總是考不及格,但本學期期中和期末都考了76分;張大偉、丁東浩同學以前經常考不及格,期末考了80多分,林海霞、季安怡等同學成績都有明顯提高;我班金辰佑同學是個南韓孩子,語言學習本身就比別的孩子慢,但現在正常也能考到80分以上。為了這幫學困生,我犧牲了自己的休息時間想方法、找點子,我相信每乙個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。

總之,又一學期的工作結束了,這依然是乙個痛苦與快樂並存的學期,回首起來很是充實。我知道我的工作還存在著明顯的不足,如對小學語文教材研究的還不透徹,個別孩子課堂紀律依然不好等,不過,我相信,當我的努力被孩子、被家長、被學校領導認可時,我的內心也會跟著強大起來。學生的成績有點反覆也許是正常的,關鍵我要細心的去發現背後存在的問題,在今後的工作中,我將一如既往的用自己的良心去工作,並且不斷吸收蘇國外的文化,讓自己的工作再上新的台階。

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