四、作為學科帶頭人，還要有「合作以發展」的現代意識。
對於學科帶頭人而言，只有本土的學科教學整體成功才意味著個人的成功，因此，要帶領學科的優秀教師本著合作求發展的精神，組建本土的一級團隊，創造良好的合作環境，不斷鼓勵團隊成員發揮潛在的才能和技巧。在這樣的環境中，學科帶頭人應充當團隊的核心、教練、啦啦隊等多種角色，為了實現教學優質化，科研實效化這一共同目標，學科帶頭人要與團隊成員一起構築團隊的願意、目標、運作規則和團隊文化，並與團隊成員共同培養團隊意識，彼此之間以服務者、合作者的心態，幫助團隊成員完成個人目標。然後，又以這些優秀教師為龍頭繼續組建二級團隊，**團隊，吸引更多教師參與到教學團隊文化的建設中，真正實現合作中的發展。
在反思過去的同時，我明確了今後的發展方向----特級教師！什麼是特級教師？2023年關於特級教師的內涵規定中指出：
特級教師應該是師德的表率，育人的模範，教學的專家。要體現先進性和專業性。
成長的道路是永無止境的。在我教師成長中的道路中，我從不苛求於籠罩於頭頂的光環，我更看重的是自己一步一步的學習與積累。我相信，只有到了一定的程度，才能配得上應有的榮譽！
所以，特級教師是我下一步努力的目標，但絕對不是我所苛求的目標。我所能做的就是，不斷地充實自己，做乙個最優秀的自己！只有這樣，我離我努力的目標才會越來越近，直到有一天真正的觸碰到它。
總而言之，作為學科到頭人，我該做什麼？我想，答案已經非常地明白：我要回歸教育的最根本，把育人最為教學的終極目標，在這一目標地追求中，不斷地嚴格要求自己，不斷地提公升自己，讓自己向下乙個目標不斷邁進！
學科帶頭人的申報材料
本人袁榮，2002年7月畢業於懷化師專英語教育專業，並於同年9月到板山學校任教。2010年調入水寬中心小學任教至今。自從工作以來，我都擔任不同年級的英語教學工作。在政治思想方面，多年以來，我堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，忠誠黨和人民的教育事業，認真貫徹執行教育方針，積極貫徹實施素質教育。關心國...
學科帶頭人的申報材料
本人袁榮，2002年7月畢業於懷化師專英語教育專業，並於同年9月到板山學校任教。2010年調入水寬中心小學任教至今。自從工作以來，我都擔任不同年級的英語教學工作。在政治思想方面，多年以來，我堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，忠誠黨和人民的教育事業，認真貫徹執行教育方針，積極貫徹實施素質教育。關心國...
培養學科帶頭人的制度與措施
大桃園中心小學 教務處2010 9 培養學科帶頭人的制度和措施 為了進一步推進素質教育，扎扎實實地提高基礎教育教學質量，必須擁有一批高素質的教師。培養一支師德修養高 教育教學經驗豐富的骨幹教師隊伍是刻不容緩的大事，使他們成為學校教育教學的帶頭人，帶動全校教育教學工作的整體發展。一 培養目標。通過2 ...