說到師德剖析，我想起魯迅先生有一句名言：「我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己。」這種更無情面地解剖自己的勇氣和態度，正是這次活動自我剖析階段所提倡的不怕醜、不護短、不怕痛的精神。
調入大慶路小學以來，我真正感受到了乙個大校的風采，在這個熱情向上的集體裡面，我感覺我要學習的還有很多很多。
時光荏苒，我從教已有二十多年了。從年齡上來說，我也算是乙個老教師了。回顧二十幾年的執教生涯，甚至覺得「人生恍若春秋事，百轉千迴近中年，得失皆為身外物，換得良心半日安。
」師德修養，猶如禪師悟道，不在於心口之言語，而在於操行，在於實際，師者，為人之道，人正、心正，此乃為師之本。上對得起家長學生，下對得起自我良心，這就是我對師德最樸素的理解。
教育是國家的教育、人民的教育。所以教育必須服務於國家政治、人民的需要，應當遵從國家的教育方針政策。作為教師，我應當擁護國策，服務政治，教育學生遵紀守法，服務社會。
但我更注意實際，更注重於教育的個人價值，芸芸眾生，豈無高下之分？唯有教育才能提公升人的生命的價值，提公升人的社會地位，所以我希望自己所從事的工作能為學生鋪就一條盡量實而光明的人生道路。所以在育人之時，作側重於學生個人實際，而對教育之社會價值重視不夠，這就是實用主義教育觀之體現，與社會主義教育觀之要求，尚存在差距，我雖為2023年評選的樊城區十佳教師之一，教育覺悟尚不夠高，實感慚愧。
今後在育人之時，我應多乙份社會責任感，為構建和諧社會而努力奮鬥，而不僅僅是從學生個人前途出發，這樣盡量走出狹隘的教育誤區，以樹立更高教育理想。
在自我人生價值方面，我有夢想，並為夢想而一直不斷的努力。但終究我是個普通人，有時也會心生浮躁，也會有暫時的不悅，也會有一時的消極情緒產生，眼觀世事滄桑，人情冷暖，也有時會生出些許失落，這種情緒或多或少影響到了自己的工作情緒，甚至流露於育人之中，細細思量，世間太多無常事，雨雪風霜皆春秋。個人的追求、奮鬥的激情不能丟，在以後的教育和生活中，我應該更樂觀的去面對，樹立積極的生活價值觀念和樂觀向上的人生態度，讓教育帶給學生希望，讓知識改變人類程序，也讓知識改變學生個人的命運．
良好的師生關係也是衡量師德水平的重要標誌。教育物件是人，凡人皆有情，那種視學生為小孩，不注重學生的情感的教師必非良師，隨著自己教齡的增長，我認為為自己善於從心理去對學生進行教育，抓住學生的情感，培養師生情義，我在育人之時，心不浮躁，喜歡與每個孩子交往，喜歡聽他們的心裡話，從不體罰學生。正因為這樣，學生亦能和我很好的合作，這也是令我驕傲和自豪的一件快事，但我有時也不能完全公平的對待每個學生的不足，「有教無類」，天下皆有高低，而教師不能因個人好噁施教，以後工作中當多關心學生中的弱勢群體，她（他）們更需要老師的關心和愛護，
以上感受皆發自於我的內心，我是帶著輕鬆舒暢的心情剖析自己的師德修養的。因為在我看來，發現自己的錯誤與不足，並在今後的工作中悉心更正不斷進步，的確是一件快樂的事情。以上剖析也將是我在未來執教生涯中應努力做到的，「不斷提公升自己的教育水平，每天改變一點」。
我將在實際中努力實現自己的承諾。
師德自我剖析材料
二 我就以上存在的問題的改進措施 對照中小學教師職業道德規範 如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下6項整改措施 1 堅持理想，堅定教書育人 為人師表信念。思想上清醒 堅定 理想信念不動搖 理論要強。為此，我必須做到 切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改 繼續培養正確的世界觀 人...
師德自我剖析材料
學規範 強師德 自我剖析材料 馬山縣民族職業技術學校 xx 通過我校師德師風的學習討論，我對師德師風學習有較明確的認識，對中學教師職業道德規範內容更熟悉了。現對自己的教育教學工作，自我剖析如下 一 存在的問題 1 我熱愛本職工作。工作紮實，愛崗敬業，認真上課，努力學習，勇於創新。但是在教育工作中經常...
師德師風自我剖析材料
4 工作缺乏經驗，不善於從實踐中加以總結，導致了工作的創造性不夠。5 堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念 效率觀念 質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進 開拓創新的精神狀態，自重 自省 自警 自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價...