根據上級安排，我校把師德建設列為各方面建設的重中之重，它也被列為學校開展工作的重點。我校教師認真學習了《中小學教師職業道德規範》、《教育法》、《教師法》 以及典型教師經驗，積極開展了一系列教育活動。
一、健全領導機構，精心組織開展活動
我校把師德建設作為一件大事來抓，抓好抓緊為此學校成立了以校長為組長各小學校長為成員的師德建設小組，負責根據本校實際情況制定活動計畫，並及時總結、發現問題、解決問題，精心開展師德活動，在活動中不斷深入。
二、加強理論學習，提高教師的師德素養。
組織教師深入學習各種理論，沒有理論作指導的實踐是不會有成果的，理論與實踐是相輔相成的。因此乙個沒有理論武裝的頭腦是不可能有正確行為準則，所以要提高教師的師德素養就應該深入學習《中小學教師職業道德規範》、《教育法》、《教師法》 以及典型教師經驗， 以此作為工作的嚮導及目的。制定學習的各種形式。
每個星期
二、周四是我校教師集中學習政治理論的時間，它要求每一位教師能夠學有所感，學有所成，並以書面的形式進行體現。在會上要求每位教師能結合自己的實際找差距，並提出來與各位教師共同**，在其它的時間也要求教師自己去學習並做好筆記。
三、加大宣傳力度，營造濃厚氛圍。
宣傳是師德建設的乙個視窗。我校利用板報等宣傳陣地開展宣傳教育活動，宣傳《中小學教師職業道德》、《教師教學藝術》等等以便教師能夠耳聞目睹時時處處受到感染，使我校的師德活動建設有聲有色，教師也能及時對照並改進。
四、提高教師對師德建設重要性的認識
師德建設是搞好教育教學質量的關鍵，要使教師從根本上認識到師德建設的重要性，應從教師的思想工作生活等方面出發，制訂切實可行的對策。上述有些教師認為只要教好書就行，師德的實施與否是不重要的，這是錯誤的想法。教育是永遠具有教育性的的職業，只教書不育人的現象是不存在的，因為教師在向學生傳授知識的同時也教育學生有怎樣求知、做人，而且自己的一舉一動都在影響著學生教育著學生，所以我校十分注重對教師在思想上對師德的認識與理解的建設。
五、建立師德評價機制
對教師的師德表現建立乙個評價機制。以定期定時對每個教師進行全面的綜合評價，並把評價的結果作為每位教師評先評優，晉職，聘任等方面的依據，還與年終獎金相掛鉤，以激勵他們建功立業的成就意識。
通過師德建設教育，老師們的師德師風有了很大轉變，教育教學工作更加規範，更加和諧。
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